古典诗词，是我们伟大的祖先，在神州这块美丽富饶的大地上，把他们的劳动、生活、思想、情感用歌唱艺术形式，相继唱了几千年而留下来的具有永恒魅力的佳句华章。古典诗词，是古人智慧的结晶，是语言艺术的精华。
当今，各级各类考试的语文试卷上，大都有古典诗词鉴赏这个题型，其目的就是为了培养我们热爱中华优秀文化的感情，提高我们的高尚的审美情趣和一定的审美能力，从而陶冶我们的性灵，丰富我们的生活，以帮助提高我们全民族的整体素质。然而，因为诗词大都是“状难写之景，如在眼前；含不尽之意，见于言外”（宋代梅尧臣言）；时代生活各异，作家风格不同，艺术流派复杂；再加之诗词语言的高度凝练，古今表达的巨大差异，因而，就为我们当今的莘莘学子鉴赏评价古典诗词带来了很大的困难。
诗词鉴赏，就是鉴赏诗词的形象、语言、表达技巧，评价诗词的思想内容和作者的观点态度。本文，将针对古典诗词鉴赏的基本前提，即阅读理解，进行分析解说，以便在此基础上把握诗词主旨，从而帮助考生顺利地解答与主旨有关联的各种类型的鉴赏试题。
全面阅读理解，应包括对诗词标题、作者、诗词内容、有关注解、试题信息等方面的全面阅读与理解。
一、阅读标题
诗词的标题，就如同文章的标题一样，具有“眼睛”的功能，是“心灵的窗户”。如果能够透过这个“眼睛”（“窗户”）去分析理解其所告诉我们的有关信息，那么，基本上就可以把握古典诗词的主旨（“心灵”）。
古典诗词的标题，一般包含下列几种信息：
1，揭示诗词的主要内容。例如，陈子昂的《登幽州台歌》，张九龄的《湖口望庐山瀑布水》，孟浩然的《过故人庄》，王维的《汉江临泛》，李白的《静夜思》，宋祁的《玉楼春.春景》等等；
2，交代写作的主要目的。例如，王勃的《送杜少俯之任蜀川》，孟浩然的《望洞庭湖赠张丞相》，刘禹锡的《西塞山怀古》，杜牧的《登九峰楼寄张祜》，张元干的《贺新郎.寄李伯纪丞相》等等里的“送”“赠”“怀”“寄”；
3，指出吟咏的主要对象。例如，陈子昂的《燕昭王》，崔颢的《黄鹤楼》，杜甫的《蜀相》元稹的《菊花》，李商隐的《蝉》、《柳》、《细雨》、《楚宫》，苏轼的《水调歌头.快哉亭作》，李清照的《添字采桑子.芭蕉》等等；
4，点明抒发的主要情思。例如，王昌龄的《西宫春怨》，王维的《相思》，李白的《哭晁卿衡》，司空曙的《喜外弟卢纶见宿》，杜牧的《叹花》,陆龟蒙的《别离》，苏轼的《念奴娇.赤壁怀古》，辛弃疾的《沁园春.带湖新居将成》等等。