【教学过程】
第一课时：
（一）课堂导入：
1、创设情境：从多媒体课件中欣赏各种个样的儿童超市。让学生体验体验超市与美术设计的关系。
师：你们喜欢逛过儿童小超市啊？
生：喜欢啊。
师：为什么呢？
生：因为那里有好多漂亮的衣服、鞋子。
生：有各种各样好玩的玩具。
生：还有可爱的书包、学习用具等。
2、让学生能用语言说出你逛儿童超市时的感觉吗？
师：谁来说说逛儿童超市时的感觉？
生：每次我逛儿童超市时都觉得特别开心，那有太多我喜欢的东西了。
师：今天我们学习将本单元设计的“小商品”为“小超市”进行综合的展示设计。
3、培养学生的想象能力。
师：你们能用什么方法设计出一个“小商品”为“小超市”进行综合的展示。
4、板书课题：我们的“小超市”
一边板书一边让学生打开课本，并认真阅读课文内容。
（二）教授新课：
1、观看课件，欣赏课件中小“小超市”中的各种小商品。
2、根据商品内容，设计展具（了解“设计与应用”的关系）。
师：根据“商品”特征设计展具，想想我们的商品适合挂起来还是平放好呢？
生：我觉得挂起来好，这样能节省空间，放多些衣服。
生：我觉得平放也挺好的，顾客光临时能一目了然商店的商品。
生：我认为挂起来和平放相结合最好。
师：那应设计怎样的展具？
生：可设计展柜。
生：多层的展架。
生：展台也行。
师：哪些废旧材料的造型、色彩适合应用？
生：纸盒子，比如牙膏盒、鞋盒、纸箱……
生：绳子、彩色海报。
师：设计的时候我们要抓住一个很重要的因素，就是根据美感进行设计，如对称、均衡、重复等。
师：还可以根据材料的形状、色彩进行想象、构思、创作。
3、教师演示方法：
①观察儿童超市、激发生活记忆，关注超市环境的设计。
②根据商品的需要，设计适合用的“商品”“展台”“展柜”“展架”等平面、立体造型。
③把本单元或本学期的作业设计为“商品”并进行装饰。
④小超市开张了，如何服从工作安排，当好自己的角色。小组合作设计与创作。
4、师：我们班上有五个小组（每小组8人，选出一位学生当小组长），看看哪一小组的同学最聪明，想法最多，手最巧，小组的分工合作也是非常重要的，你们要结合自己的才能来分工合作，不如画画好的同学可以当小设计师，手工好的同学好的可以负责剪贴工作。
①分工合作，明确自己的角色。
②构思设计。
③选择“商品”。
④选择材料设计展具。
⑤布置小“超市”。
（三）作业布置：
能分组设计制作美观，实用的展具。
（四）巡视辅导：
学生创作练习，教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题，及时进行讲评。
第二课时
（一）、课堂导入：
创设情境（运用课件展示）
（二）继续欣赏的各种图片
1、把自己的展品、展具跟小组放在一起，组合成一个小超市。
2、小超市开张了，服从工作安排，当好自己的角色。
（三）学生继续完成作业
（四）学生作业，教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题，及时进行讲评。
（五）结果：
1、作业评述：展示全班作品，让学生自评优秀作品。
2、教师小结：能用礼貌用语，能创设小超市，小组合作，能介绍商品造型色彩。