第一课时
教学内容：Let’s act
教学目标：1. 能够在实际情境中灵活运用I’m tall. I like … I can get… Can I…? 等句型。
2. 能够听懂并会说：I’m strong. I can carry the fruit.
3. 能够表演Let’s act. 听懂、会说Let’s act 部分的故事。
教学重点：复习有关表述自己喜爱吃某种食品、询问某物或某人在哪里以及含有简单形容词的句子等会话
教学难点：Let’s act 部分的故事情节的理解。
教学准备：1 教师准备与本课时相关的教学挂图和录音带。
2. 教师准备供学生表演用的动物头饰和图片若干。
3. 教师给学生准备作为奖励的小礼物。
教学过程：
一、Preparation
1. 教师热情地和学生打招呼问好，并和学生一起拍手说唱前面学习过的英语童谣《They are in the zoo》来复习水果和动物的单词。
2. 教师给学生播放Unit6的Let’s do ,学生跟着节拍说说做做，复习相关的形容词。
二、Presentation
单词训练
1.教师给学生呈现出第四单元的扉页图，来复习表示水果的词汇。
T: Wow, so many fruits. What kind of fruits are there in the table? Let’s see.
教师引导学生尽量用英语表达出图片上水果的名称，在学生表达时给与及时的评价和指导。
词句链接
1. 复习How many…? 教师在黑板上可以画一些树，
2. 教师可以在黑板上画一些树，再把水果的图片贴在不同的位置。
T：How many pears can you see? Let’s count.
S：I can see…
教师请学生同桌两人进行操练，一问一答，然后进行反馈。
3. 教师将课前准备的若干水果实物呈现给学生，然后对学生说：I have bought some fruits from there. Now Let’s play a game. Hide and seek. Please close your eyes. 教师引导学生纷纷猜测，复习句型Where is …? It’s in/on /under…让学生理解It’s here. It’s there.的含义。
4. 复习句型：Can I have…?
T: Do you like fruit? Do you want to eat it? Then what should you say?
S: Can I have an apple?
S: … …
归类点拨
1. Listen and guess
教师给学生呈现Let’s act部分的教学挂图，让学生看图的同时猜谜。
T: I have some riddles for you. It has a long tail. It likes bananas. What is it?
S: Is it a monkey?
T: Yes, it is. It has a short tail. It likes carrots.
S: Is it a rabbit?
T: Yes, it is. It is big. It has a long nose and a short tail. It has small eyes and big ears. What is it?
S: Is it an elephant?
T: Yes, it is .You are very clever!
2. 教师在黑板上贴上大象的图片
T: Look, elephant has a long nose. It can get the pears.随机板书句型… can get the… 指导学生跟读。
3. 教师引导学生继续看forest的图片，猜测动物。
T: It is tall. It has a long neck. What is it?
教师在黑板上贴出长颈鹿的图片，问：What can giraffe get? 引导学生回答It can get the grapes.
教师紧接着问学生What kind of fruit can you get? 请学生到黑板上来摘水果，引导学生回答：I can get the …
4. 教师给学生呈现Zoom 的图片 ，Look at Zoom. He is strong.板书：strong.学生跟读，教师问：What can he do? 课件呈现Zoom 能扛东西，引出：He can carry the fruits/books…教师板书…can carry the… 学生跟读，并说说自己可以扛什么.
三、Practice
整合话题
教师将Let’s act部分的教学挂图整体呈现给学生，播放此部分的录音，学生整体感知。之后教师再放录音，学生跟读，教师在学生跟读过程中要及时纠正学生在语音和语调方面出现的各种错误，帮助学生正确掌握所学。
分层训练
教师和几名学生带着头饰进行角色扮演，之后小组同学进行操练，教师巡回指导，最后进行小组表演，评出最佳表演奖，并给与这些同学发送小礼物表示奖励。
四、Production
话题应用
师请让学生在书中任意找一幅图案，试着自编一段对话，并说给老师和同学听。内容可以与图中原有相似，但不可相同。此活动让学生自由想象对话内容，充分发挥学生的自主性和主动性。
五、Progress
1. 总结评价 教师和学生一起总结本课时的教学重点，回顾学过的知识内容。
2.知识积累：做有关单词和重点句型的练习
选出你所听到的单词或句子
（ ）A.apples B.pears C.peaches.
( ) A.tall B.strong C: short
( ) A.twelve apples B.twenty apples C.two apples
( ) A. I can get the apples.
B. I can get the grapes.
C. I can get the pears.
3. 整合训练 听一听，排排序
（ ）I have a monkey
( ) It has a small eyes and small ears.
( ) Hello! My name is Xiao Ming.
( ) It has a long tail.
( ) Look! It’s so funny.
4. Homework听录音，模仿对话，并在实际情景中运用所学内容； 试着运用4-6单元所学的句型与单词自编新对话并表演出来。
第二课时
教学内容：Let’s play
教学目标：1. 能够在实际情境中灵活运用…likes… 等句型。
2. 复习有关水果、颜色、交通工具、动物等单词。
教学重点：1. 复习本单元所学水果类、动物类、玩具类、颜色类的词汇以及一些常见的形容词。
2. 能用句型…likes…表述某人喜欢某物。
教学难点：1. 让学生将4－6单元的中心语言融为一体，在具体情景中自然运用，培养学生在实际情景中综合运用语言的能力。
2. 主动复习意识的培养和认读能力。
教学准备：1 教师准备与本课时相关的教学挂图和录音带。
2. 教师准备动物、玩具、水果等图片或者教师自己画的无色卡片。
3. 教师给学生准备作为奖励的小礼物。
教学过程：
一、Preparation
教师热情地和学生打招呼问好，教师播放英语童谣《Color song》，学生跟着旋律节拍欢快跟唱，为本课时的学习活动充分做好准备。
二、Presentation
1. Find and draw
(1) 单词训练
教师给学生呈现水果和动物的图片，请学生迅速说出这些关于水果和动物的词汇。
(2) 词句链接
教师指着黑板上的图片，对学生说，I like apples. What do you like? 启发学生用句型I like …来回答。当学生表述完自己喜欢的水果后，老师可以复述该同学的所爱，引导学生用句型She likes…或者He likes…来表述他人喜欢的东西。教师在学生练习时候，随机将句型…likes…写在黑板上。
随后让学生找到每种动物所喜欢的水果画在动物的后面，最后后用likes逐一阐述，例如：The monkey likes orange.
2. Listen, colour and say
使用同样的方法先复习关于颜色和玩具的英语单词，然后教师先示范colour 这个动词，最后让学生跟着录音边说边涂色。
三、Practice
1. 游戏：BINGO
让学生拿出准备好的本单元所学动物、水果等单词的图片，将图片随意选取9个，摆成每行3个图片，共摆3行的形式。
游戏方法为：教师说出一个单词，学生们就将听到的那个单词的图片翻过去（如果没有就等到下一轮）。当翻过去的图片成一条线时（可以是横线，竖线，斜线），学生大声说：BINGO 。说BINGO 的同学可得到贴纸或红花。
2. 教师将 Find and draw 中的动物竖着排成一列，贴在黑板上。另请几个学生个自拿一种水果的图片贴在喜欢它的小动物旁边。最后，教师用：(The elephant) likes (bananas).的句式练习表述。
3. 学生俩人一组，以问答的形式练习教室内的物品或图片的样子。如：
A: What colour is the bus?
B: It’s orange.
Or:
A: Is the desk yellow?
B: Yes, it is. / No, it isn’t.
4. 让几组学生上讲台前指着图片或物品进行以上练习。
四、Production
话题应用
采访你朋友的喜爱
如：Which kind of animal do you like ….? What colour do you like ?
|
Name |
animal |
Colour |
五、Progress
1.总结评价 教师和学生一起总结本课时的教学重点，回顾学过的知识内容。
2. 知识积累 找出不同类的一项
1） （ ） A. bananas B.grapes C.peaches D.taxi
2） ( ) A. bike B.taxi C.boat D.chair
3） ( ) A. red B plane C.yellow D. green
3. 整合训练
根据提示画一画
1) I like green taxi ._______________-
2) I like purple grapes._________________
3) I have two peaches.______________
4) I have seven yellow bananas _______________
4. Homework 回顾本课时重点复习的词汇和句型，在实际生活中要灵活运用。
第三课时
教学内容：Let’s make Let’s sing
教学目标： 1. 能够听、说、认读26个英语字母。
2. 会唱英语童谣《A B C song》。
3. 能制作keyboard, 并能在键盘上找到字母和单词。
教学重点：1. 复习26个英语字母。
2. 会唱英语童谣《A B C song》。
教学难点：1学唱英语童谣《A B C song》。
2. 激发学生英语学习的兴趣，避免复习课中死气沉沉的课堂氛围。
教学准备：1教师准备与本课时相关的教学挂图。
2. 教师和学生分别准备硬纸盒、剪刀和裁纸刀、胶水。
3. 教师准备大小写字母卡片各一套。
4. 教师准备一个制作好的keyboard。
5. 教师给学生准备作为奖励的小礼物。
教学过程：
一、Preparation
1. 日常用语练习，简短的师生问候和Free Talk，让学生快速进入上课状态。
2.播放课本65页的英语chant.让学生听音跟唱。其吟唱内容为本节课的教学活动做好铺垫。
二、Presentation
1. 教师随意出示字母卡片，让学生认读。然后找两个同学分别将大小写的字母排序，让学生按顺序读字母，可以分组以开火车的形式进行比赛。
2. 播放Let’s sing部分的录音，让学生先听一遍，然后跟唱，学唱的过程也正是学生进一步熟悉字母的过程。
3. 凭记忆制作键盘
教师展示一电脑键盘，让学生仔细观察键盘上的一行字母键，两分钟后隐藏键盘，让学生凭记忆排列自己手中的字母卡制作这一行的字母键。同样的方法制作另外两行的字母键。最后看谁制作的最准确。
4. 学生制作完毕后，教师把制作好的键盘展示给学生，边讲解边师范正确的指法，引导学生尝试着在自己制作的键盘上找一找。接着教师要求学生练一练，在键盘上边背字母表，边敲击所背的字母。
三、Practice
1. 背诵字母表比赛。
2. 大小写字母搭配练习。
3. 字母顺序练习。如找出字母的左邻和右舍的练习。
四、Production
游戏“Keyboard games”。
1. Find the letters.
2. “Type” the words.教师先在键盘上展示type这个动作，然后键入c-a-t告诉学生这样就输入了单词cat. 随后让学生模仿，再练习其他的单词输入。
3. “Type” and sing. 让学生试着边唱边敲击键盘上对应的字母，看谁能做到心、手、口协调统一。
教师和学生一起总结本课时的教学重点，回顾学过的知识内容。
五、Homework
1. 做基础训练和配套练习中相应的练习。
2. 回顾本课时重点复习的词汇和句型，在实际生活中要灵活运用。
3. 制作一个比较有创意的键盘图卡。