一、 教学目标：
（一） 知识与技能：
１、看图学词语，认识“字、丝、吃、日、出”五个字。
２、 能借助图学会声母Z .C .S ，能认清形，读准音。
３、 能借助图学会Zi .Ci.Si 3个整体认读音节.能认清形,能读准它们的四声.
４、 能熟练地拼读书的音节.
５、 能在四线格中正确书写整体人读音节.
（二） 过程与方法：
1． 巩固运用已有的识字方法，鼓励学生在自主学习的基础上，小组交流认识生字，培养学生在生活识字的意识和习惯。
2． 观察图片，运用已有的学拼音方法，体会声母读音。同学交流，老师指导，掌握声母的读音并能正确书写。
3． 采取小组合作，同桌合作的学习方式，培养学生的合作精神和主动意识。
（三） 情感、态度与价值观
通过观察图片，学习词语与字母激发学生学习的热情，培养学生的参与意识。
二、课前准备：生字卡片、拼音卡片等。
三、教学设计：
师生活动 设计意图
一、、讲授新课：
１．学习z
（１）出示Z的图
看图师问：大白鹅在干什么？（大白鹅在黑板上写字）。板书：字。试着读两遍这个词。组内先用“字”组词？指名组词。
（２）指导读音。
师说：“大白鹅在黑板上写字，“字”音读成一声轻短些就是Z。”
发音方法：Z是平舌音，发音时舌头伸平，面住上门齿背，憋住气流，然后稍微放松。让气从窄缝中挤出来。
师范读――领读――自由读――指名读。
（3）指导记字母形。
Z与2相似，就是把Z的头稍变成角形。顺口溜，像个2Z 、Z 、Z。
２、学习C
（１）出示C的图。
师问：图上画的是什么？组内试着读“刺猬”这个词。（画一只刺猬一种长有许多刺的小动物。）
（２）指导读音。
师说：“刺猬的“ 刺”读的轻短些就是C。
发间方法：C是平舌音，发音动作加Z基本相同，只是吐气流较强。
范读―――领读―――指名读
（３）指导记字母形。
半个圆圈C、C、C。
３、学习S
（１）出示S的图。
师问：图上画的是什么？组内互相独“吐丝”这个词语。（画的是蚕吐丝。）请一位小朋友用一句话来说一说图上画的什么?
板书：丝。指名读后让学生试着用这个字组词。
（2） 把“丝”读得轻短就是声母“S”。
发音方法：S也是平舌音，发音时，舌尖平伸，顶住上门齿中间挤出来。
范读――领读――指名读。
（3） 记字母形。
丝弯的样子很像S。
顺口溜：半个8个S、S、S。
４、规纳：
刚才我们学的声母Z、C、S都是平舌音，我们把这三个声母的音和形用顺口溜的方式牢牢记住，读顺口溜。