一、 理论依据
《语文课程标准》总目标第4条指出：在发展语言的同时，发展思维能力，激发学生的想象力和创潜能。逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。也就是说过，语文教学的着眼点，不仅是使学生获得科学知识，更重要的是要培养学生的科学能力和科学态度。在教师的引导下学生积极主动的参与学习的全过程，使学生养成看问题多角度开放的思维习惯，并学会收集信息、处理信息的能力。
二、教材分析
课文讲述了鲁班发明锯的过程。使学生通过阅读了解中国古代的伟大发明——锯，感受中国古代劳动人民的聪明智慧，树立民族自信心和自豪感；使学生领悟到发明创造源于强烈的好奇心、细致入微的观察和孜孜不倦的勤奋，学会在生活中做一个有心人，一个善于观察的人和一个勤奋的人。 在教学中，我尝试运用这一探究性教学方法来培养学生的探究意识。
三 、教学片段?
教学片断：?
师：同学们学习了鲁班发明“锯”的过程之后，你一定为他那种细心观察、大胆尝试、勇于探索的精神而折服吧！像他这样的发明家在“古今中外”枚不胜举。那我们今天 就来开一个“古今中外发明创造联播会”，把你预先收集到的有关发明、创造的人或事迹介绍给大家，好吗？? （媒体打出大字：古今中外发明创造联播会）? 生：牛顿被苹果砸了下脑子，研究出了万有引力 师：牛顿真是一个爱动脑筋的人，你是怎么知道的？
生：在《古今中外发明创造》一书中查道的。
师：爱读书的孩子，知道的事情就是多，看来课外书籍真是我们学习上的好朋友。
生：瓦特看到蒸汽冲起水壶的盖子，发明了蒸汽机。 师：瓦特真是一个用于尝试的人，你是怎么知道的？
生：我在电脑上查到的。
师：遇到事情请电脑朋友来解决，真是个好办法。
生：马可尼意大利工程师，1895年发明无线电报。1899年3月28日，他成功地实现了无线电通信。
师：马可尼可真了不起，他让我们不出国门就能知晓得天下事。