第二课时

教学目标

1.品读课文，感受蝴蝶谷奇特迷人的景象，并激发学生爱祖国、爱大自然的情感。

2.指导学生背诵第3、4自然段。

教学重点、难点

体会课文所描绘的情景

教学过程

一、复习检查

1.引背第1自然段，通过上节课的学习我们知道了祖国的宝岛台湾气候_____，水源_____，花草_____，是_____。

2.每到春季，很多山谷就会发生什么奇异的景象？

（请同学们有感情地背诵课文第2自然段。）

二、精读第3自然段

过渡：这么多色彩斑斓的蝴蝶从四面八方涌来，此时的蝴蝶谷一定热闹极了。你们想不想去呀？就让我带着你们一块去看一看吧！

1.师朗诵第3自然段。

2.现在，你们自由地去蝴蝶谷游玩一下吧！自由读第3自然段。

3.这一自然段一共有几句话？（出示幻灯片）

4.指名读第一句，这句话告诉我们蝴蝶谷的景象有什么特点？

（1）对，这个自然段一开头只用一句话从总的方面描写了蝴蝶谷的迷人，这样的句子就叫“总起句”。（学生齐读）

（2）那么，蝴蝶谷的景象到底怎样迷人呢？（明确：这一段的第二、第三两句话就非常具体地描写了蝴蝶谷的景象是怎样的迷人。）

5.品读课文的第3自然段中的第二、第三句话。

（1）女生齐读第二句。

（2）这句话写了什么颜色的蝴蝶？（明确：具体写了黄蝴蝶的迷人）

（3）哪些词让你感受到黄蝴蝶的迷人？

（4）自由读第二句，那么，怎样读才能让人感受到黄蝴蝶的迷人呢？请同学们试读。

（5）指名读，齐读。

过渡：如果各种颜色的蝴蝶都聚集在同一个山谷中，那又该是一个怎样迷人的景象呢？（男生齐读第三句）

6.课件出示（图片）：

（1）请同学们仔细观察，说说自己看到了什么样的蝴蝶？（理解“五彩缤纷”让学生从前文中找出一个意思与之相近的词语）

（2）课文中将这上下飞舞的彩蝶比作什么？你觉得读了这句后有什么感觉？（教师指导朗读）

(3)指名读，齐读。

7.引读第3自然段:

蝴蝶谷里的景象确定非常______，有的山谷里______，有的山谷里______，这么美的美景，我们真想身临其境，想不想用你们的小手将它展现出来？

（之后将全班同学手绘蝴蝶粘贴在黑板上）

8.背诵。

这么迷人的景象，赶快把它们背下来也说给别人听一听吧！

三、精讲第四自然段

过渡：这么迷人的蝴蝶，凡是听了，无一不被它深深地吸引。蝴蝶谷这么迷人，你们想去那春游吗？现在就让我们去一饱眼福吧！

1.学生朗诵第4自然段，并仔细感受。

2.蝴蝶谷究竟怎么样呢？让我们一起来读一读。

3.前后桌互背，指名背、齐背。

四、总结课文

学了这篇课文后，老师真想去宝岛台湾一饱眼福，（蝴蝶谷有那么多瑰丽、壮观的奇异景象）特别想身临其境地感受一下五彩缤纷的蝴蝶团团地围住我们翩翩起舞，在这里，让我们一同祝愿海峡两岸尽早统一，祝愿宝岛台湾早日回到祖国妈妈的怀抱。