学生：一天，孙中山从外面回来，看见妈妈正在用一根长长的布条，一道又一道地给姐姐缠足。姐姐痛苦极了，眼泪直往下流。
老师：一双灵活的小脚，面对长长的布条，遭受严严实实的包裹，这是一种怎样的痛苦与折磨。
老师：谁能通过朗读体会姐姐的那份痛苦。
学生：姐姐痛苦极了，眼泪直往下流。（有感情朗读）
老师：你感受到了姐姐的那份痛苦。凡是一个有同情心的人都会为缠足的场景深深震撼的。面对充满封建色彩的缠足陋习，孙中山和妈妈又是怎样的态度呢？请同学们翻开课本，细细默读课文3---6段，画出相关语句。（板书： 孙中山 妈妈）
生默读课文。
老师：有些同学真不错，懂得把一些关键的语句画出来，这种“不动笔墨不读书”的习惯真好。
老师：刚才同学们读的那么认真，那么投入，我想两个人物形象肯定印在了你的脑海中，下面一起来交流你的读书收获。
老师：关于孙中山是怎样的态度。
学生：孙中山又是生气又是心疼，便对妈妈说：“你为啥要姐姐受这份罪呢？姐姐缠了脚还能下田干活吗？”
老师：你真会读书，一下子就走进了孙中山的内心世界。来我们一起感受孙中山当时的心情。谁来读一读。
生朗读。
老师：你读的真好，重点强调了“为啥、还能”，你的朗读让我们感受到了当时孙中山的生气。
老师：你还找到了哪些孙中山对缠足态度的语句？
学生：既然知道缠小脚不好，就不该去做。别人笑话怕什么！
老师：他怕不怕？
学生：不怕！
老师：好，把那种不怕的精神、勇敢的精神读出来。
生朗读。
老师：从这句话可以看出孙中山到底是什么态度？
学生：可以看出他很生气。
学生：就不该去做可以看出他反对这件事，是憎恨的。
学生：他坚持自己的原则不怕别人笑话，他敢于同封建势力作斗争。
老师：孩子们，你们说的真好，孙中山的内心是憎恨的，是坚决反对的。（板书：憎恨 勇敢）大家体会到了这份情感，你能通过朗读大这份情感表达出来吗？生读。
老师：你读出了孙中山内心的强烈反抗。生读。
老师：你走进了孙中山的内心，那份憎恨，那份反抗已经被你完全表达出来了。让我们一起为孙中山呐喊。生齐读课文第5段。
老师：面对女儿的痛苦，面对儿子的质问，妈妈又是怎样的态度？
学生：妈妈叹了口气说：“孩子，我也知道缠小脚不好，可这是祖宗传下来的呀！女孩子不缠小脚会被人家笑话的。”
师:从妈妈的口吻中可以看出妈妈对缠足陋习的态度怎样？
学生：妈妈也无可奈何。
学生：因为是祖宗传下来的，妈妈也没有办法只能顺从。（板书：无奈）
老师：你能读出妈妈的无奈吗？生读。