一、回顾课文、复习学生字
老师：小朋友昨天我们已经学习了《小鹰学飞》的学生字娃娃，学生字娃娃很想到我们的课堂来，哪列小火车愿意来迎接它们呢？（开火车）（出示词语）
老师：小朋友们读得真好，学生字娃娃非常高兴，现在请大家欣赏课文后回答老老师：小鹰一共学了几次飞，分别飞到了什么地方呢？
小鹰跟着老鹰学（ 飞行 ），一共飞了（三次 ），分别飞到了（ 大树的上面），（大山的上空 ）和（白云的下面 ）。
老师：这就是课文的主要内容。
二、精读课文
老师：那么小鹰第一次学飞的情况到底是怎么样的呢？请小朋友自由朗读第一次学飞的内容。
学习要求：（出示课件第一次学飞）
1、 轻声朗读课文（第1~2自然段）用“_____”线画出小鹰和老鹰说的话。
2、配上动作试着有感情地读一读小鹰和老鹰说的话。
老师：谁愿意把小鹰和老鹰说的话读读？（指名）
出示句子：小鹰高兴地喊起来：“我已经会飞啦！”
老鹰摇摇头说：“飞得只比大树高，还不算会飞。”
老师：第一次就飞到了大树上，小鹰这时的心情是怎样的？
学生：很高兴，很开心！
老师：谁愿意当一当这只高兴的小鹰，把它说的话读一读呢？
学生1：我已经会飞啦！
老师：听到你响亮地声音我就知道你很高兴，但如果加上你的笑脸和飞行的动作，那就更好了！
学生2：（带着笑脸和学飞的动作）我已经会飞啦！
老师：看他笑得多高兴呀！一起来，（学生齐读）听多么得意的语气呀！
你也能用“已经”说一句话吗？请小朋友同桌两个说说
小鹰认为自己已经会飞了，觉得非常了不起，老鹰是怎么认为的？
学生1：飞得只比大树高，还不算会飞。
老师：哇，老鹰的表情好严肃哦，如果能再上摇摇头以及飞行的的动作那就更棒了！
学生2：（配上摇头及学飞的动作）飞得只比大树高，还不算会飞。
老师：看老鹰摇头表示不满意呢？谁还愿意来？
学生3：……
老师：听，其实老鹰在教育小鹰可以飞得？
学生：更高！
老师：老师读旁白，请小朋友站起来边做动作边读小鹰和老鹰说的话。
（学生朗读表演）
老师：小鹰听了老鹰的话，怎样？
学生：继续学飞。
老师：于是小鹰就开始第二次的学飞，刚才我们按照这样的学习要求去学习小鹰第一次学飞，
出示：1、 轻声朗读课文（第1~2自然段）用“_____”线画出小鹰和老鹰说的话。
2、配上动作试着有感情地读一读小鹰和老鹰说的话。
现在也请小朋友按照这种学习方法自己去学习小鹰的第二次学飞，也就是第3~4自然段。（学生自己去学习小鹰第二次学飞）
老师：谁愿意告诉老师，（出示第二次学飞情景）小鹰第二次学飞中说了些什么话，老鹰又说了什么？