冀教版小学语文第一册：《柳树》教案

教学过程

设计说明

第一课时

一 、联系生活，激发想象

1．引导学生观察柳树的样子，结合生活说一说：你觉得柳树像什么？你能想象她在做什么吗？出示课件

2．学生畅所欲言，发表自己独特的见解。

3．出示课题，认识“柳”字，齐读课题。

二、识字，学文

（一）课件出示阅读提示，学生自读课文，学习生字

1．自由拼读课文，圈出本课生字新词，多读几遍，直读到自己满意为止。

2. 把生词读给同桌听一听，看谁读得好。

3. 把课文读正确，读通顺。

4. 课件出示相关带生字的语句。

（1）读带拼音的句子。

（2）去掉生字的读音再读。

（3）出示本课生词，指名读、开火车读、抢读，加深对字的印象。

（4）出示单个的生字，指名认读。

5. 说一说，还有哪些字难认？

学生自主交流识字方法。

6. 开火车朗读读文，其他同学认真倾听，给出评价。

（二）熟读课文，感知理解

1．课件出示阅读提示：认真自读课文，思考下面的问题。

（1）课文中的柳树什么样子？

（2）她在做什么？

（3）你想向柳树学习什么?

让学生画出相关语句，反复朗读。

2．学生在充分读文后自由发言，课件出示相关语句，指导朗读。

（1）抓住第一自然段中“站”字了解柳树的挺拔，抓住“弯”、“垂下”感受柳树的婀娜多姿。也可抓住“她”字，问问学生作者为什么这样写。

（2）通过四个“钓”字，体会作者的想象；抓住“……”给学生发挥想象的空间，续写课文。

（3）抓住第三、四自然段中“从白天钓到黑夜”，“从春天钓到冬天”，“灰心了吗？没有。”等语句，读出柳树的自信和锲而不舍。

（4）用自己的话夸夸柳树，并指导朗读最后一段，读出对柳树的赞美之情。

3. 指名学生朗读全文，其他同学边欣赏边想象画面，感受柳树的可爱、美丽。

三、试背课文

四、课外拓展

我来画一画，写一写：

你心中的柳树是什么样子？画在纸上吧，还可以把你的感受写在旁边。

结合学生的生活经历，调动情感体验，激发学生兴趣，创设情境，导入新课，为学习课文打好基础。

给学生搭建发展语言的舞台，培养乐于表达的习惯。

发挥学生的自主性，给学生自读自学的空间。识字是低年级学习的重中之重，采用循序渐进的方法进行，符合低年级孩子的特点。

学语文学方法，让学生在识字过程中，不断积累和总结识字经验。

教师给学生评价的方法，使学生懂得用欣赏的眼光看待别人。

带着问题有目的的朗读，让学生学会在读中思考，在反复朗读中悟。教给学生朗读方法，“不动笔墨不读书。”

抓住语言文字，学习语文之本。通过各种形式的朗读，体会文章表达的情感。对于一年级的学生，重在朗读感悟，发散思维，培养能力，不要过多讲述写作方法。

整体感知，对课文的学习做一回顾，让学生在头脑中留下一个完整的印象。

创造性的使用教材，给学生充分的想象空间和创作的空间，培养学生的综合素质。

第二课时

一、复习回顾

1. 生字果树摘果子。

2. 点兵点将背课文。

3. 展示上节课拓展练习的作品，看谁的最精彩。

二、写字

1. 课件出示“日”、“月”、“人”三个字的象形字，让学生观察像什么？

2. 课件出示要写汉字，仔细观察

每个字在田字格中的位置。

（1）教师范写，学生书空，做到笔顺正确。

（2）学生描红，教师巡视指导。

（3）讨论怎样把字写好看。

3. 给生字组词。

4. 学生练写生字。

指导书写时，教师要强调书写的注

意点和书写的姿势。

5. 展示学生作品，师生共同评价，取长补短。

三、学后总结

教师让学生总结这节课有什么收获。

四、课外作业

你还知道哪些赞美柳树的诗句和文章？抄在小本本上，背一背，也可与小伙伴交流。

游戏识字，符合一年级学生的年龄特点，激发识字兴趣，巩固学习效果。

感受中国汉字的形体美及中国文化的神奇。

让学生通过观察找到规律，促进写字能力的提高。

观察教师的范字书写，是学生写好字的基础。要求学生书写认真并且规范。注重培养学生的观察能力和审美意识。指导学生书写方法，使其形成技能。

让学生从小养成爱读书、会读书、读好书的习惯。同时，培养孩子与伙伴讨论交流的能力。