首先第一要改进的是整个过程当中都是学生在说，让学生们动嘴说的较少，在操练touch your... 句型的时候可把学生分成几个小组，选出一个小组长先相互讨论，然后让小组长出来向他们自己小组的成员发指令，让学生们能够听明白“摸你的。。。”。
其二，单词巩固教学的时候，老师可以边展示图片边让学生摸一摸，为了learn to say 作很好的铺垫。巩固单词的时候教师可以采用多样化的方法，合理利用自己的图片，游戏要多样化。比如单词游戏地雷战，教师可把单词图片贴在黑板上，然后自制一个地雷，地雷到哪里学生就拍掌说boom，这样依次展示图片和单词，锻炼学生们的认读能力。此外，抹鼻子游戏也非常适合面部器官的单词的操练，这是训练学生迅速作出快速反应的游戏，在学了单词nose,ear, eye和mouth后，，教师可快速写出这些单词，学生听到指令便用手触摸这个部位，最快最准的获胜，当学生做的非常熟悉后，还可以增加难度，还可要求学生听到哪个单词不要摸哪个部位，比如老师在说nose的时候，学生可以摸其他部位，比如耳朵，眼睛，鼻子和嘴巴。这个游戏可以全班进行，也可以每一小组选出一个代表出来到全班同学面前做游戏，如果做错的就被淘汰掉，最后一个剩下的获胜。
其三，老师在教授Follow me, Stand up, follow me,sit down...的时候，学生反复重复老师说的话，可能不明白Follow me是什么意思。教师最好教学生说OK/all right, touch my mouth和touch my nose... 教师可以喊个别学生向全班学生做动作，尽量让学生明白是什么意思，学生们能够区分摸自己的鼻子等和让别人摸眼睛的区别。
其四，在操练句型的时候，教师不必重复的教授学生们读练句型，可以采用游戏的方法。比如西蒙的命令，教师在黑板上用简笔画画出西蒙，介绍西蒙的英语名字叫simon。在听力训练中由他发出命令。当大家听到"Simon says，'stand up'！"大家立即站起来，"Simon says，'sit down'！"大家就坐下。否则什么也别做。若谁做错了，就暂时退出游戏，不犯错者为赢。例如："Simon says 'Touch your nose'，' Touch your eye'."