学习目标
1．初步认识词这种文学样式。
2．有感情朗读，熟读成诵。
3．根据词所描绘的景物，想像画面。
4．感悟这首词的魅力所在，具备欣赏美、鉴赏美的能力。
5..欣赏《忆江南》其二、其三。
教学重、难点
1．根据词所描绘的景物，想像画面。
2．有感情朗读。在读中悟情、在读中生情、在读中赏文。
教学过程
一、诗词对照，导入课题。
1、出示诗歌，学生自由读议。
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。（高鼎《村居》）
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。（苏轼《惠崇〈春江晓景〉》）
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。（杜牧《江南春》）
你觉得这些诗句都是写什么的？（江南春景）
2、欣赏江南风景图。
3、江南春景之美是历代文人骚客所吟唱歌咏的，今天，我们来学习一首写江南春景的词，叫《忆江南》。（板书课题）
4、简介作者。
二、简介词及词牌名。
1、出示《忆江南》文本，读一读，比较诗词有什么不同。
（我们现在学的古诗属于近体诗，近体诗包括绝句〈七言、五言〉、律诗〈七言、五言〉、排律，每句字数相等；而这首词每句的字数不同。）
2、简介词和词牌名。
词是我国诗歌中的一种，可以配上乐曲歌唱。词的句子有长有短，因此又叫长短句。词有各种不同的词牌。所谓词牌，就是词的格式的名称。词总共有一千多个格式（这些格式称为词词谱）。人们不好把它们称为第一式、第二式等等，所以给它们起了一些名字，这些名字就是词牌名。如“忆江南”、“西江月”、“渔歌子”、“浣溪纱”等。有时候，几个格式合用一个词牌，因为它们是同一个格式的若干变体；有时候，同一个格有几个名称，那只是因为各家叫名不同罢了。词牌与音乐曲谱有关，而与词的内容一般没有什么联系，作词者只是依谱填词。我们今天要学的这首词的词牌名原叫“谢秋娘”、“望江南”、“江南好”，自从白居易用“忆江南”为题填了三首词之后，词牌名就变成“忆江南”了。
三、初读课文，读准字音。
1、自由读文，读准字音。
2、指名读文，检查初读情况，注意纠音。
3、齐读。
四、再读课文，理解词意，想象画面。
1、小声读课文，根据文后的注解和同桌一起讨论来理解词意。
2、学生交流汇报，老师进一步引导。
3、想象画面。
（1）听老师读词，闭上眼睛想象画面。
（2）把你想象到的情景说出来。
4、用自己的话说说词意。
江南真美呀，那儿的风景我曾经非常熟悉：太阳升起，江边的野花比火还红艳，春天来了，江水碧绿见底，如同蓝草一般。这能不让我回忆起江南吗？
五、三读诗词，感悟情景，读出诗情。