师：在我国甘肃省境内的敦煌莫高窟里，有许多画在墙上的画（课件出示）看，这是有关《九色鹿》的壁画，它是以连环画的形式出现的。动画片《九色鹿》、故事盒里的《九色鹿》都来自这个古老的神话的故事。
师：今天，我们一起来学习这篇民间故事《九色鹿》。（齐读课题）
师：你们见过九色鹿吗？
生：（齐答）没有
师：听过关于它的故事吗？
生：（齐答）没有
师：想知道九色鹿的故事吗？
生：（齐答）想
师：好，那我们就一起来读课文吧！请同学们翻开语文书113页，先看读书的要求。
（出示）学生自读课文，要求：
（1）把课文读通顺，借助生字表上的拼音，读准字音；
（2）找出带有生字的词语，并理解其意思；
（3）在不懂的地方标上问号。
（生按要求自读，师巡堂指导）
师：（出示词语），现在我们先来学习生字词，谁愿意来读读生字，就你吧。
生读词
师：继续开火车读下去吧。（老师指导学生读）
师：全班同学来读一次。
全班齐读词语
师：你知道这些词语的意思吗？不懂的举手问。
生1：我不明白“斥责”这个词。
师：什么叫“斥责”？
生2：责怪、怪罪
师：还有吗？
生3：我不明白“皇榜”这个词。
师：谁来告诉他词的意思？
生4：皇帝发布的公告。
师：真会理解，我们再来读一读。
生读词语
师：会读后我们还要会写，请同学们完成课后第二题，用钢笔描红，在写的时候想想那写生字容易写错。
生描红
师：你们在写字时，发现难写或难记的字吗？
生1：我觉得“斥”容易写错，千万不能忘记那一点。
生2：“誓”也难写，那一横一定要长一点，托住上面。
师：你们真细心，把它们都找到了，但一定要记住它不能写错。
师：我们除了会写字外，还要会读懂课文的内容。请同学们自由读课文，想想这两个问题。
（出示）（1）课文主要讲了一个什么故事？ （2）九色鹿是一只什么样的鹿？
（学生小声地读了一会儿。）
师：谁来简单讲讲这个故事？（学生没有举手）太难了？那讲讲故事的起因吧。
生：九色鹿救了调达，调达答应不说出九色鹿的住处。
师：不错，就是这个起因，但一定注意“调达”的调读“tiáo”，“不说出”在课文里是说“泄露”，“露”字读“lòu”。
师：调达答应不泄露九色鹿的住处，接着又发生什么事呢？
生：调达为了钱泄露了九色鹿的住处。
师：调达的下场是怎样的？
生：他被国王狠狠地惩罚。
师：谁能把刚才的话连起来说一说？
生：九色鹿救了调达，调达答应用不泄露九色鹿的住地，但后来他见利忘义出卖了九色鹿，最后被国王重重地惩罚。
师：真会概括，那你认为九色鹿是只怎样的鹿？
生1：勇敢。
生2：美丽、善良。
生3：见义勇为。
师：还有吗？它救了调达却不让调达报答它，这说明它怎样啊？
生：做好事不图回报。
师：对，九色鹿就是这样一只美丽善良、见义勇为、不图回报的鹿。
师：这一节课，我们初读了课文，知道了这篇民间故事的大概内容，学会生字词，认识了主要的人物九色鹿和调达。
师：今天我们回去要做好作业：
（出示）1、抄写生字词2、朗读课文