第二课时
一、复习检查
1.激趣：上节课，我们和两个前鼻韵母及两个整体认读音节交上了好朋友，现在，它们在跟我们玩捉迷藏呢!来看看它们都藏在哪儿了。（出示写有前鼻韵母un、ün及整体认读音节yun、yuan的图案）
2.指名读，找到后领读。
3.听音游戏。听老师读，学生举起手里的卡片，老师读哪个，学生举哪个，看谁又快又准确。
二、教学过程
1.学习un、ün与声母的拼读。
过渡：un和ün可喜欢交朋友了，它们除了和我们交朋友，还和声母交朋友，组成了好多音节，让我们一起来看看吧！
（1）出示：g-un-gun j-ün-jun
k-un-kun q-ün-qun
h-un-hun x-ün-xun
（2）说说这些音节的声母、韵母各是什么。
（3）同桌互相试读
指导重点：练读j、q、x与ün组成的音节
相互提醒：ün和j、q、x相拼时，应注意什么？（复习ü上两点省略规则）
2.看图拼读音节词
图一：说说图上画了什么。
出示音节词：che lun，自由尝试拼读，教师范读，指名领读，齐读
图二：说说图上画了什么。
出示：j-（ ）-jun，尝试注音，应在括号里填哪个韵母？
自由拼读：jun mao
引导用同样的方法四人小组学习其余四组，要求：注意读准整体认读音节和拼读音节，难读的注上记号。
相互交流
自由选择连说：用以上6个音节词练习说话。
三、巩固练习
1.游戏：小白兔采蘑菇（出示音节，让学生读）
2.读一读
出示拼音儿歌：云姐姐来了，月妹妹躲了。
云姐姐走了，月妹妹出来了。
四、作业
1.练读课文
2.抄写音节
教学反思：
在教学中，我利用课本上的插图，让学生说出图上的内容再引导他们说出今天上课要学的韵母。孩子们都能讲出，就是有的孩子读音不够标准。我先让他们听老师读，再让他们互读，最后听老师总结读法再读，再让孩子们以齐读、个别读的方法来发现他们的读音再纠正他们！孩子们读的好的我给予表扬，学生的积极性非常高。我想我会在以后的教学中还会多表扬孩子，让他们树立信心。让他们在互评中学到知识！学到方法！