教材分析：

这是一篇童话故事，讲述了两只坐在井里的青蛙，一只凭着自己的毅力爬出了井口，展现在他眼前的是一片新天地。另一只却固执地认为天只有井口那么大，担心爬出去危险，于是固守在井里而无所事事。课文语言生动形象，有让学生从中受到启迪。

设计理念：

阅读的过程即是体验过程，语文教学应创设适合学生想象、体验的学习情境，以促进学生对文中人物、事件的感受，并催生出学生自己的独特感悟。

教学目标：

知识与技能

1、学习本课15个生字，其中会写“欣、服、终、夕、兄、弟、底、欠”8个生字，会认7个生字。

2、进一步练习默读课文，做到不出声，不指读。

过程与方法

通过指导朗读，理解课文内容。并在阅读中拓展学生思维。

情感态度与价值观

指导学生理解课文内容，明白看问题不能太片面；干事情只要有恒心，有毅力，就会获得成功。

教学重点：

掌握8个生字的音、形、义；着重理解两只青蛙的言行。

教学难点：

在理解内容的基础上体会故事所蕴含的道理。

教学准备：

DVD教学光盘

教学时数：

1课时

教学过程：

一、歌曲导入，揭示课题

1、导语：同学们，你们学过有关小青蛙的歌吗？唱一唱好吗？（学生唱《小青蛙要回家》）能说说小青蛙的样子和他们有哪些本领吗？（学生回答）有两只青蛙来到了我们的课堂上，在他们身上发生了什么故事呢？今天，我们就来学习课文《两只青蛙》。

2、板书课题，齐读课题。

二、初读感知，认读生字。

1、自由大声地读课文，要求：借助拼音，读准字音，读通句子。

2、划出生字词，读读认认，然后同桌之间相互检查读。

3、检查生字新词的识读情况。

（1） 齐读带拼音的生字。

（出示：欣 服 终 夕 兄 弟 底 欠）

（2）开火车认读去掉注音的生字，对于读不准音的字，拼一拼，再读一读。

（3）同桌互相交流识记生字的方法，分析易混字的读音。

（4）给生字组词或扩词说句。

（5）出示新词读一读，记一记。

欣赏 舒服 终于 夕阳 兄弟 井底 哈欠

一缕阳光 闷在井里 危险 又滑又陡 井壁 懒洋洋 头昏脑胀

三、再读课文，感知课文内容。

1、用自己喜欢的方式读课文，读准每个生字词，给自然段标上序号。

2、指名分节读课文，学生评价。

3、说一说：读了课文，你知道了什么？

四、指导观察，书写生字。

1、学生观察各生字在田字格中的位置，议一议。

2、老师指导较难书写的生字。

3、老师范写，学生空临。

4、学生描红，老师巡视指导。

5、将生字抄写在田字格本中。