一、网络教研的背景
利用网络这个新平台，除了能用更加灵活的方式开展家园沟通之外，还给教学研究带来了新的渠道。由于我园有两个园所，在信息沟通上有所不便，开展网络教研之后，老师们在论坛上就可以直接交流，弥补了两个园所在空间上交流的不便。
二、网络教研的操作模式
（一）必要的硬件投资和网站空间建设。
硬件投资是网络教研开展的基础。幼儿园要保证每个班级或者每个办公室的电脑、网络配置，幼儿园局域网设置，光缆接入，专职人员的定期维护。除此之外，网站空间建设也是必须的。迄今为止，在我们幼儿园的“区幼论坛”上已经设立了“班级论坛”、“教学与教研”、“资源共享”、“聊聊吧”、“大家谈”、“表格下载”等不同主题的子论坛以及“教师QQ群”和FTP上传空间等，每个幼儿园还可从自身实际出发，设置相应版块。具体设置可参见www.blqy.com，点击论坛进入。
（二）网络教研带来的几种实效。
1、资源共享——实现效益最大化。
2、资料保存——网络空间巧妙利用。
3、观念交流——跨越时空界限。
例如“对于如何提升集体教学的作用”这个研讨主题，我们在研讨之前，就早已在网上发布了相关帖子，使大家在正式研讨之前心里有数，做到有备而来。研讨以后，大家仍觉得意犹未尽的，还是可以在这里继续探讨。
再如去年暑假，为提高我园教师的基本功水平，我们采取了“强势互补”的方式，集中园内特长教师，每人分别承包“说课”、“评课”、“课件制作”、“简笔画”等其中一项比赛内容，对其他教师进行辅导。借助“网络教研”这个手段，我们的辅导工作既达到了如期的目的，又减轻了教师的暑期负担，获得事半功倍的效果。以“评课”辅导为例：辅导教师首先把暑期辅导计划发布到论坛中，其他教师按照自己的实际水平和不同生活作息安排自己的学习时间；随后辅导教师在论坛中挂出活动录像，参其他教师在自己方便的时间上网观看后记录评课报告，回复在论坛中；待所有评课报告全部回复，大家在论坛中选择共同的时间上网，由辅导教师组织大家探讨学习、弥补不足。这种“网络教研”的手段不但使大家足不出户却能在暑期交流学习，而且还能随时回头看到自己成长的足迹，体会进步的喜悦。
4、沟通情感——凸现幼儿园和谐与人文：“聊聊吧”和“幼儿园QQ群”给老师们提供了生活话题交流的空间和宣泄的场所，这不仅能拉近教师们心灵上的距离，还能缓解大家在工作、生活中的压力，保证其健康、愉快的工作状态，有效地降低了教师职业倦怠的发生。三、开展网络教研的建议