两个质数的乘积是94，这两个质数的和是（ ）
在三个连续的自然数中，合数的个数最少有（ ）
3、解决实际问题
洪山小学五年级有100人，今年4月30日体育节，要选部分学生参加队列表演，要求分4人一组，6人一组或者8人一组，都能恰好分完。参加队列表演的学生最多能选多少人？
三、小数、分数、百分数的互化
1、练习引入
在 、3.3、33.3%、0. 四个数中，最大的是（ ）；0. 、0.5 、5.4%、 、0.54按从小到大的顺序排列为（ ）。
提问：如何进行大小比较？
2、学生汇报方法，并引入：分数、小数、百分数间可以进行互相转化。转化方法是什么？（请自己试着总结）
3、总结：板书
四、知识应用
（1）把35％的“％”去掉，原数就（ ）。
（2）在五折，0.56，0.55， 这几个数中，最大的是（ ），最小的是（ ）。
（3）如果 ＞ ＞ ,那么在（ ）内可以填的自然数有（ ）。
（4）小数2.995精确到0.01，正确的答案是（ ）。
（5）一个三位小数用“四舍五入”法取近似值是8.30，这个三位数最大的是（ ），最小的是（ ）。
五、课后检测题目
（1）一个多位数，省略万位后面的的尾数约是6万，估计这个多位数在省略前最大可能是（ ），最小可能是（ ）。
（2）一堆糖果，如果平均分给4个小朋友，还剩3块；如果平均分给5个小朋友，还缺1块；如果平均分给6个小朋友，还缺1块，这堆糖果至少有多少块？
板书设计：
数的认识（二）
分数的基本性质
分数、小数的基本性质
小数的基本性质
数的认识 什么是倍数？什么是因数？
2、3、5倍数的特征
倍数和因数 什么是质数？什么是合数？
公因数与公倍数。
课后反思：
本节课的教学内容是让学生重温小学阶段有关分数、小数的基本性质、数的整除的有关知识进行系统整理。在教学中，以学生为主体，教师为主导，训练为主线。先让学生回忆，配合相关的练习题，让学生进行训练，加深学生的理解