教学目的

一、了解八个生字，会写四个字，并能按笔顺规则正确、工整地誊写，感受汉字形体美。了解一个新部件。

二、领会本课新词，学着累积和应用新词。能正确、流利有情感地诵读童谣。

三、晓畅光说不做，将一事无成的事理。

教学准备

老师：准备的生字卡片、范读录音带，有条件的可准备多媒体课件。

门生：一、在美术课上，教师指点门生做动物头饰。

二、认识公鸡、鸭子、兔子、山公的生活习惯。

三、教学重点：让门生了解八个生字，会写四个字。能正确、流利、有情感地朗读童谣。

建议本课用一课时

教学计划

1、以动画片的情势让门生初步感知课文内容

2、解读课题，质疑导入

一、出示课题：谁能说说“荒地”是什么意思？

二、想知道地荒着的缘故吗？那就赶紧打开书读读《荒地》这首童谣吧！

3、初读童谣，总体感知

自读童谣，不认识的字可以用借助汉语拼音。讨教同砚和教师等设施读准字音。

4、由扶到放，认读生字

课件出示带拼音的生字词，门生认读，老师实时改正门生没读准的字音。

5、先描后临，指点写字

描仿；临写；背着写。（在写时，应让门生看明白每画所占的位置.）

6、情感诵读，领会感悟

一、出示环绕’商酌“1词计划的三个题目，让门生轻声读课文后汇报：你读懂了甚么？没读懂甚么？老师引诱门生汇报、交换，相机指点。

二、学了这首童谣，你有甚么劳绩？引诱门生晓畅“光说不做，将一事无成”的事理。

三、戴头饰，分角色有情感地诵读课文。

四、指点门生演出。

五、商讨交换：你有甚么法子使这块地不荒？小动物们晓畅自己的不足之处以后，将若何处理这块荒地？

7、拓展迁徙，鼓励立异

听教师讲故事《猴哥猴弟种玉米》。对结尾进行改编，讲给同组的小火伴听听。