今年我校给每个教研组配备了多媒体，作为英语教师我们是非常高兴的。英语中许多都要运用图片、实物，可真正的东西不可能每节课都能准备的齐全，而运用多媒体就减轻了我们的负担。更好的是甩掉了“粉笔、黑板”这种传统教学手段，最大限度地激发学生学习的积极性，帮助他们提高学习英语的兴趣。
在我的英语课堂上，我充分利用多媒体的教学优势，遵循实用、高效的原则，结合教学内容，设计一些画面让学生理解并运用，收到了良好的效果。例如我在教授日常饮食单词的一节复习课上，用多媒体让学生猜食物的名称。把食物和饮料的图片用模糊的形式出现，让学生去猜。（活动说明：用该游戏复习单词可以激发学生的兴趣，培养学生的观察和想象能力。）学生积极性很高，记忆也更加扎实了，下课后有好多学生说还没猜过瘾呢，希望下节课继续用这种方式来复习单词和词组，还有一名男生说可以再增加点难度，猜出单词或者是词组后还有用所猜的内容造句子。我当时听了学生们的想法后也和他们一样变得更加兴奋，也感觉得出他们更有兴趣了。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”而古板单调的教学方法和手段，只能让课堂变得枯燥无味，让学生觉得索然无味。学生就在一堂堂这样的课程中消磨了英语学习的兴趣。小学生的特点是好奇、好动、好胜又好表现，爱玩、爱唱、爱画、爱游戏又爱活动，我们必须充分抓住这些特点，采用灵活多样的教学手段和方法，吸引学生，满足学生，增加学生体验乐趣，就可以激发学生学习兴趣。这节多媒体辅助教学课所收到的效果就很好的说明了这个问题。
不仅能让学生学到东西，更好的是增进了我与学生的关系。每次英语课，许多学生都到我办公室的去问：“需不需要我们帮您拿电脑设备啊？”当我在架设备时，总是有许多的学生围在我的身边，问这问那。当他看懂的时候，他就会要求老师让他来试试。
一学期后，我发现我不在认为每节课架设备是一种负担，而是一种享受。并且我的制作课件的能力也有所加强。不过我还是在思索：怎么样更有效地把多媒体应用于小学英语教学之中，使之为教学服务，使英语教学更具活力？