[教学过程]
一、设置悬念、激发兴趣
1、播放课件：小朋友们，这儿的风景美吗？就在这儿发生了一个有趣的故事：一个春天的早晨，阳光明媚，树林里的鸟儿们都唱起了欢乐的歌。在一棵树上，一只刚出生不久的小鸟探着头，睁着一双大眼睛，这儿看看，那儿瞧瞧，它沉浸在迷人的景色中。忽然，小鸟惊叫起来……你们猜猜看，小鸟看到了什么？（生自由说）哦，原来它看到了一棵会走路的树。看老师写课题（板书课题）
2、（标注“路”的拼音，认读）这是个生字，谁来读？谁能连起来读课题？（指名、齐读）
3、读完课题，你有什么疑问？谁来说？
二、创设情境，整体感知，读通、读懂课文
过渡：对呀，树是植物，它怎么会走路呢？现在就让我们走进课文，一起来学习这个有趣的童话故事吧！
1、（播放课件）师范读课文
2、这个故事有趣吗？那故事里出现了哪些可爱的小动物呢？（ 师相机贴驯鹿、小驯鹿、小鸟图片）对了，这篇课文写的就是驯鹿、小驯鹿和小鸟之间真挚友谊的故事。
4、你们想和它们成为好朋友吗？它们也想和你们成为好朋友，但是它们可有个要求，我们来看看！（出示自读要求）谁来读？（指名）
5、看清楚要求了吗？这篇课文挺长的，不容易读好，但是老师相信通过大家的努力，一定可以读好的！你们可以大声读，也可以轻声读!用你们自己喜欢的方式读！注意，要自己读！打开课本128页，开始吧！(学生自读课文)
6、检查自读情况
①（出示生字卡片）我们一起来读读这些生字词，会读的就勇敢地站起来大声地读。（教师相机纠正读音）
②谁来当当小老师?
③开火车读。
④齐读。
7、学生再次读课文
读好了词语，相信你们一定能把课文读得更好！那现在你可以离开座位找你的好伙伴读，也可以几个小伙伴分自然段读，还可以读给老师听，开始吧！
8、指名分段读课文。
①刚才读课文，感觉是不是好多啦？谁愿意读一读？（指名）每人读一段，其它同学也要注意倾听，听听他读的字音正确吗？课文读得流利吗？要知道，倾听也是一种非常好的学习方法。
②评价。倾听的同学，现在到你们了，来当小评委评一评，你觉得谁读得最好？（生评，师相机奖励“小花”。）
9、（出示较难的词语）刚才同学们把课文读得这么好，相信这几个词也一定难不倒大家！不过，老师有个更高的要求，你能任选两个词语，说一说课文中的句子吗？有点儿难度了吧？你可以找文中的句子，也可以自己说。
10、生自由练说。
11、指名说，师相机点评。
三、精读1-2自然段，读好课文
1、看来，很多同学都已经把课文读懂了，那能不能读好呢？请看——