教学内容：
朗读课文理解课文内容。
学生学习过程：
一、创设宽松、和谐的气氛。
1、（板书：家。）小朋友们，你们认识这个字吗？（指名读。齐读。）
2、（出示一张照片。）这是老师的家。老师家里有六口人，他们是老师的爸爸、妈妈、哥哥、嫂嫂和可爱的小侄女。看，照片上我们笑得多开心呀！欢迎小朋友们有空来玩。
3、小朋友们，能告诉老师，你们的家是怎么样的吗？
4、教师小结：家是一个让人感到温暖和快乐的地方。
二、创设情境，自悟自学。
1、每个小朋友都有一个家，那我们共同的家是什么？（我们的祖国。）因为我们是祖国的——（花朵。）（板书：我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。）
2、指导朗读。
（1）自由读一读。指名读。
（2）教师范读，指导停顿。
我们／是／祖国的花朵，祖国／就是／我们的家。
（3）齐读，相机正音。
（4）男女生分句读。
3、是呀，我们生活在祖国的怀抱中是多么快乐呀！（播放《娃哈哈》，师生表演。）看，小朋友们每个人脸上都笑哈哈。因为我们有一个温暖的小——（家。）还有一个值得我们骄傲的大——（家。）
4、除了我们有家，动物、植物有没有家呢？对，任何东西都有自己的家。今天，就请小朋友们做一回爱心小使者，帮画面上的东西找一找它们的家。（出示画面。）
5、学生回答。
练习用“。。.是。。.的家”的句式说一说。并把手中的图片贴到黑板上去，然后小老师领读。（教师相机标出停顿，指导读出高兴、快乐的语气。）
蓝天／是白云的家，树林／是小鸟的家，小河／是鱼儿的家，泥土／是种子的家。
6、小朋友们读得多棒呀！让老师不禁想唱出来。（播放由课文谱成曲的《家》，师生同唱。）
三、张扬个性，激发灵性。
1、小朋友们，你们还能想出——是——的家吗？
2、小朋友们，你们真了不起，你们想更棒吗？你们看，（出示课文。）写这篇文章的小朋友只用了6行字就为我们描绘出了一幅美丽的景色。我们能不能学着他的样，也来做一回小诗人？
3、小组讨论。
（1）你们想说什么内容？
（2）准备用几句话说？（至少两句。）
（3）练习用“——是——的家”的句式组成一段话说一说。
4、给“小诗人”颁奖。
四、指导书写生字“白、云”。
1、说说自己是怎么识记的？
2、教师范写，学生跟写。
（1）白：从竖中线上用力地撇出。连住撇写竖。写横折钩的时候要注意横要写在竖中线的左右两边，要一样多，折的时候要顿一下，有一个折角，钩的时候要用力地往上一挑。接着写里面的横，写在横中线上。最后封口。
（2）云：第一横短，第二横稍长，写在横中线的上方，“厶”从中线点往外书写，最后写点。
3、要求学生把每个字再书写5遍，教师巡视指导。
四、总结全文，升华情感。
同学们，今天你们为很多东西找到了家，你们开心吗？为什么？是呀，任何事物都有自己的——（师生齐说家。）任何事物都离不开自己的——（师生齐说家。）。
板书设计：
蓝天——白云——家
树林——小鸟——家
小河——鱼儿——家
泥土——种子——家
祖国——我们——家
课后反思：