知识与技能：
1、 认识4个生字，会写12个字。
2、 有感情地朗读课文，了解雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。
3、培养学生的理解能力和想象力。
过程与方法：
引导学生感受雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象，学习作者按照一定的顺序，用精练准确的词语描写景象的方法。
情感与价值观：
使学生养成留心观察事物的习惯，激发学生热爱大自然、热爱生活的情感。
教学重点：
有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。
教学难点：
在读中感悟想象雷雨前后的景物特点。
教学准备：
1、 课前让学生留心观察雷雨前、雷雨时、雷雨后的景象。
2、 教师把生字词制成卡片，把课文插图制成图片或投影。
教学过程：
一、图画引入，初步感知
1、（出示雷雨前的图画）
师：同学们请看大屏幕，说说你看到了什么？
（天空乌云密布，电闪雷鸣，空中狂风怒吼，刮得树枝乱摆，快要下雨了。）这是雷雨前的景象（板书课题）《雷雨》是我们今天要学习的课文。
（齐读课题）
2、平时你观察过雷雨天气吗？说说当时的景象。
（学生谈自己对雷雨的了解）
二、借助图画，初读课文，认识生字
师：让我们再一次感受雷雨天气吧。
1、自读课文，识记生字。
师：请同学们结合插图自由读课文，遇到不认识的字画下来，可以请教拼音朋友或向同桌请教。
2、识记生字（出示本课生字）
（1） 这节课的生字你都认识了吗？谁会读？（指名领读生字词）
（2） 谁愿意当小老师领大家读（指一名学生读）
3、去掉拼音读
师：老师把生字写在了卡片上，咱们开火车读好吗？小火车开过来呀，一开开到你这儿来。（学生读生字，相机组词）
4、巩固识字
师：同学们学得真快，老师要奖励你们，咱们一起做“采蘑菇”的游戏吧！
（同学们争先恐后到前面读小蘑菇图片上的生字词，谁读得正确，就把蘑菇送给谁）
5、自读课文
师：把生字放回课文，相信你们一定能读得更好。
三、读课文，读中感悟
1、 分段读课文，了解主要内容。
师：小朋友们读得都很认真，谁愿意读给大家听。（生分段读课文）