（课本练习“谁住在这儿”）
（电脑出现小练习1“谁住在这儿” ）
师：这就是小强要去拜访的4户人家，那么到底是谁住在这蓝色的房间里呢？小朋友们们，你们能不能对照这幅画面在电脑里选一选呢？请操作员进入小练习1，开始！ 师：谁愿意来汇报一下呢？
（学生说，教师点）
师：小朋友们，你们都选对了吗？请操作员推出小练习1。
2. 揭示课题 师：通过刚才的练习我们知道小强外婆住的这幢楼分为上中下三层，每一层又有左中右三间房间，今天呢，我们就要一起来学一学用上、中、下、左、中、右这些方位词来表示物体的方位。
（出示课题：上中下、左中右）
3. 巩固练习（课本上“他们住在哪儿”）
（1）师：比如说外婆就是住在中间一层的中间一间。你们能不能用这样的方法来说一说小巧、小胖、小丁丁、小亚这4个好朋友分别是住在上中下哪一层？左中右的哪一间呢？请大家边观察画面边在组内讨论一下，开始！
（电脑出现小练习2“他们住在哪儿”）
（2）学生汇报
4. 小组分工合作，口头练习
师：小朋友们你们都说对了吗？接着我们再来听听小强怎么说？
小强：小朋友们，你们可真行！但是我还有些问题：谁住在中间的房间里？
（电脑出现问题“谁住在中间的房间里？” ）
师：谁能来回答小强的问题呢？ 学生回答
（住在中间的房间的是„„）
师：说对了，小朋友们，想一想，小强还有可能问什么问题呢？ 学生提问1—2个,这些问题在小组里说一说。 [利用简洁、直观的图示，通过小组合作活动，让学生探究怎样正确地使用“上、中、下、左、中、右”等方位词描述物体的准确位置。小组学习时，组内每个成员都有自己的“职务”：记录员、汇报员、操作员等等，每个学生有明确的学习任务，在很大程度上推动并促使了每个学生参与学习的全过程，让每个学生都获得相应的发展。]
三、实践运用，内化新知
1. 小练习3
“参观绿洲花园环保园”（选择正确的方位词） （电脑出现环保园的图）
师：拜访了好朋友之后，小丁丁带着小强来到了小区中的环保园，看一看，园中有些什么呢？ 师：那么这些动物植物之间的位置关系是怎样的呢？选择正确的方位词填入横线上。 学生核对，教师操作教师机。
2. 小练习4
“给小动物们分房” （电脑出现新房子和小动物头像）
师：小朋友们，你们知道吗？小强今天来得可真凑巧，工作人员叔叔为小动物们运来了一幢小楼房，你们想不想为它们分配一下房间呢？
师：先请大家在组内商量一下准备怎么分配，然后把小动物一个一个拖曳到你们给他们分得房间中，分配完毕之后点击ok，小动物就住进了新家，听明白了吗？开始！
展示一组学生的分配结果。
教师提问：
（1）谁住在谁的上面？
（2）上面一层住着哪些小动物？
师：小朋友们，你能不能根据你们小组的分配结果也来设计一些这样的问题呢？在组内和小伙伴问一问，答一答。
四、课堂总结
师：小朋友们，通过今天的学习，我们已经学会了用“上、中、下、左、中、右”这些方位词来准确地描述物体的方位，课后希望同学们能够到我们日常生活中也去找一找说一说，好吗？这节课就上到这里。