近看到台湾张文亮的一首散文诗《牵着蜗牛去散步》，让我感触颇多。有时候想想，是啊！或许是上帝叫一只蜗牛牵着我去散步，我何必那么迫不及待、急于求成呢！用心守候每一颗种子，静静地等待花开，满园芬芳，何尝不是一种享受呢？
当下的幼儿园中，各种形式的虐童事件层出不穷，每一个案例都令人触目惊心，而舆论的矛头直接指向教师的道德修养，试问：这些老师的职业道德就真的那么低吗？现在的孩子越来越金贵，都是含在嘴里怕化了，以致于从小养成了任性、刁蛮、唯我独尊等性格。而教师又面临着教学成绩的巨大压力，当孩子学不会、不听话时，老师又在“走投无路”时，不得已的采取了最原始、最直接的方式去“教导”他们，其结果是不言而喻的，不但恶化了师生关系、阻碍了家园合作，也让人对教师是“太阳底下最光辉的职业”产生了不好的遐想。
在这里我想说，这些老师有点“傻”，为什么不等等呢，人都有“记忆恢复”现象，说不定孩子哪天会了呢！即使还不会，不听话，我们为什么不换种角色，用另一种眼光和心态去看待孩子，可能这会是另一番精彩的气象。另外我还想提几点小建议：
第一，不当“偶像”当“粉丝”
老师常常是孩子心目中的“偶像”“大明星”，受到孩子的顶礼膜拜，由此很多老师养成了我说的就是圣旨，孩子就必须遵守的习惯。久而久之，有些孩子就不想当一个这么累的“粉丝”了，他们开始表现出一系列的挣扎和反抗，也就出现了一些不好的事情。
从内心深处来谈，每一个儿童都是一颗沉睡着的种子，蕴藏着无限生机。作为老师的我们应当体会幼儿生命的最大丰富性和主动性，关注幼儿成长与发展的每一步，帮助幼儿去成我们的“偶像”，用“粉丝”的热情和爱去支持、鼓励孩子，让孩子也享受一下被人追捧的感觉。
第二，不当雕塑家学做欣赏者
一件经过工艺大师精雕细琢之后的作品定会吸引很多眼球，但同时它也被打磨去了很多棱角，失去了本来的面貌，让人惋惜，孩子也不例外。在这个标新立异的时代，谁都想得到更多的关注，我们老师不妨做个欣赏者，让每个孩子都尽情发挥，努力施展，为他鼓掌、喝彩。不仅教师自己身心愉悦，幼儿也开心快乐，何乐而不为呢！
第三，不当“老师”当“幼儿”
常说幼儿眼中的世界是千奇百怪，奥妙无穷的，那我们为什么不俯下身子，看看幼儿的世界，从他们的角度出发，或许会发现“存在即合理”；听听幼儿的心声，用他们的声音去教导他们，或许会收到意想不到的效果。
文章最后我想说，凡事欲速则不达，育儿也一样。只有涓涓细流，孜孜不倦，我们才会闻到醉人的花香，感受到温柔的微风，看到满天漂亮的星斗......（莱州市三山岛街道中心幼儿园 綦乔乔）