今天，我执教的是人教版二年级上册13课《坐井观天》。虽然准备的时间短促，但由于对本课教材和教案比较熟悉，加上这是一篇经典的成语故事，课文生动有趣，有的学生对这个故事有所了解，所以学生学起来特别起劲、主动，课堂气氛也就活跃起来了。由于学生学习兴趣浓厚，使得整个教学过程较为顺利且流畅，对于预设的内容也都基本能够完成，取得较好的教学效果。
定好目标是有效教学中最重要的一环，因为目标是衡量一节课是否有效的关键。识字教学是低年级的教学重点，在第一课时的教学中， 我首先把这课的生字都已经让学生掌握。为第二课时做好准备。其次，语文学习离不开读，正所谓“读书百遍，其义自见。”在低年级教学中读的训练尤为重要，这一课时中，我就把“能分角色朗读课文，有感情地朗读对话，让学生在读中感悟”定为本节课的教学目标，这又是本课的教学重点和难点。制定这样的教学目标与教学重、难点，既简单明了，又切合实际，扎扎实实地把本课的教学任务完成。
根据《语文课程标准》的要求和学生的年龄特征，我设计了以学生读读、说说、练练、演演为主的训练点，融合情境教学，展示一个以朗读训练为主线、学生为主体的自主学习过程。在教学中该训练点能较好的落到了实处，营造了自主和谐、兴趣盎然的课堂氛围。在阅读教学时，我通过一读再读让学生在琅琅的读书声中整体感知全文，了解课文内容。然后通过多种形式指导学生朗读，从而体会文中青蛙非常自以为是，而小鸟则显得非常诚恳，这样以读代讲，以读促学，让学生在读中悟情明理，突出了重点，突破了难点，实现“带着学生走向知识，带着思考走出课堂”的有意探索。
在教学设计上，我有以下几个小创意和亮点：
第一，创设情景，以青蛙的叫声引入，引出新颖、有趣，引导学生兴致勃勃地去学习，去获取新知识。
第二，本课较好地体现低年级的教学特点。将要求识字、写字、学词放在重要的位置上，做了重点复习。
第三，在课堂中让学生主动积极地思维，带着要求去读书。学生的一个个“？”激活了他们潜在的学习欲望，使学生成了一个主动的探究者。读对、读顺、读好是阅读的基本要求，给学生充分的时间读书、思考，以读为主，在读中感悟，在读中积淀语感。
第四，注意语文文字的训练，在阅读中让学生学习积累词汇，将理解和运用有机结合起来。
教学时，我非常注重学生学习习惯的培养。如摆好姿势再书写、“小手拿书用心读”、认真倾听诚恳评价、每做完一项任务马上坐直、先读后画等等。整节课，学生能积极举手，大胆发言，而且回答问题时基本上注意说话完整，声音响亮，学习积极性非常高。
整堂课洋溢着师生双边活动的热烈气氛，既不是学生围绕教师转，也不是学生配合教师活动，而是充分发挥了学生的主体作用，使学生成为学习的主人，实实在在地学，在活跃的气氛中愉悦地学有所得。特别是在阅读中通过我适当的引导，使学生们情绪高涨，气氛热烈。尤其是当我让小组上台表演时，有几个小组的学生都争着要上来表演，他们不但能够大胆地分角色朗读，有的还边读边做动作，真是入情入境啊！这样一来，又加深了学生的对课文的理解，取得了较好的教学效果。我深有感触，原来学生的潜力竟然是这么大呀！
对于这节课，在自我感觉良好的同时也存在着一些遗憾：
1、 在写字环节中，练习“读读抄抄”的词语让学生反复读读后再写，对掌握本课的字词更有帮助。对于这方面，我在以后的教学中一定要注意，这是一个难得的经验积累。
2、 在阅读教学时，本来设计在理解“无边无际”一词后，进行一个拓展的说话练习，以“无边无际的（ ）”练习扩展词汇，再用“无边无际”说一句话。学生说得少，教师引导的不够广。
3、 在指导朗读方面不够细致，在讲解后，个别学生仍读得不好时，我应该及时抓住时机进行范读，让学生模仿学习。
通过这节课的教后反思，让我又积累了宝贵的教学经验，感觉自己教学水平仍有待提高，今后我一定要多看、多听、多学、多反思、多实践，从细微处着手，不断提高自身的教学水平和业务水平。