怎样教会学生画平行线是一个难点。为解决这一难点，韩老师引入了垂直法和推平行线法两种方法，通过演示，分析然后得出步骤。也正因为如此，我们引入了“两条直线间的距离”，有了这个认识做基础，学生就能由此思考，用三角尺画平行线时，要保证两条直线间的距离不变，三角尺就要平移，徒手平移就要有“轨道”。这样，画平行线的技能就转化为了怎样给移动的三角尺制造“轨道”。为此，教学中专门作了铺垫，“在平移前后的图形中找平行线”，打通了“图形的平移”和“直线（线段）的平行”间关系。知识间的关系不断被发现，就注定了学习的过程是理解的触角不断扩展的过程。因而，画平行线技能就不再是模仿和机械训练的过程，而变得富有理解的乐趣。