本节课的教学内容是Unit 9 Merry Christmas A部分对话和B部分的四个单词：gift, bell, chocolate, sweet。我结合西方国家过圣诞的习俗，将教学过程按时间段分为Before Christmas，On Christmas Eve，On Christmas Day三大部分，运用了动画，歌曲，实物等方式进行教学，课堂气氛活跃，学生学习的积极性很高，达到了良好的教学效果。
1、Before Christmas
由学生非常喜欢的动画片《阿狸过圣诞》引出圣诞节这一主题，并向学生介绍圣诞节的相关内容，突出介绍圣诞节前装扮圣诞树习俗，出示挂满铃铛的圣诞树，教学bell，教师送给学生bell，提前渗透句型The bell is for you.并引导学生学会说Thank you.从课一开始就紧紧吸引学生注意力。
2、On Christmas Eve
通过观看圣诞老人在平安夜给孩子送礼物的视频，给学生拓展介绍人物Father Christmas，并通过实物及图片呈现单词gift，在操练该单词时，并非单纯的机械朗读，而是运用本课时的重点句型The…is for you.让学生互相赠送礼物，在真实的情景中掌握该词。通过让学生猜stocking里面的礼物学习单词chocolate,和sweet。四个单词教授完后，通过游戏what’s missing及配乐的chant来巩固单词，学生兴趣浓厚，对单词的掌握也比较到位。
3、On Christmas Day
戴上圣诞帽感受圣诞气氛。通过学唱歌曲Merry Christmas互相问候，操练Merry Christmas的句型时形式多样，有师生问候、同桌问候、一生向全班同学问候、好友之间问候等等，孩子们发音准确，且表现出过圣诞时的快乐心情，入境入情。进而理解文本内容，操练句型The…is for you. Thank you. 师生共读对话，演对话。
利用过圣诞朋友之间互赠礼物的习俗，在拓展环节，我让学生拿出带来的物品去给好朋友送礼物编一个小对话Merry Christmas。学生真实的感受Christmas这一主题，充分调动了学生的积极性，发展了学生的口语交际能力。
最后通过观看圣诞图片，学生更多的了解了西方圣诞文化。
当然，在教学过程中也存在着一些不足。表演文本用时太多，使得给好朋友送礼物的环节没来得及展示完。在设计教学时，如何合理安排各个环节的时间是很值得推敲的。在以后的教学中一定要注意时间的安排。