一、教材分析：
《颐和园》是义务教育课程标准实验教科书（人教版）小学语文第七册第 18 课，这是一篇写景的游记。课文开头总述颐和园大和美丽的特点，结尾与开头呼应，作者按照游览的顺序，用生动的语言、准确的词汇、恰当的比喻，再现了颐和园这座古老的皇家园林的秀丽景色，字里行间洋溢着作者对颐和园的喜爱与赞美之情。《颐和园》既是一篇培养学生语感，帮助学生积累语言、运用语言的好文章，也是培养学生的审美情趣，增强学生的民族自豪感的好教材。课文重点段落是二、四自然段，教学的重点是引导学生从语言文字中感受颐和园的优美景色，受到情感的熏陶；教学的难点是引导学生体会课文的写作方法并运用到自己的习作中。
二、设计理念
1 、以读为本，以读代讲，以读悟情，以读悟语。
2 、教学中要珍视学生独特的感受、体验和理解，确立学生的主体地位，强化学生的个性培养。让学生主动积极获取知识，让其学会，会学，真正意义上成为学习的主人。
3 、注重语文教学与现代信息技术的整合。培养收集信息，处理信息，运用现代信息技术帮助学习的能力。树立大语文教育观，拓宽学生语文学习和运用的领域，提高学生的综合语文素养。
三、教学目标：
1 ．了解颐和园的美丽景色，培养学生的爱美情趣，增强民族自豪感。
2 ．认识 15 个生字，学会其中的 13 个；正确读写“大殿、长廊、绿漆、栏杆、昆明湖、神清气爽、佛香阁、金壁辉煌、宫殿、朱红、痕迹、堤岸、雕刻、隐隐约约、玩赏”等词语。
3 ．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
4 ．学习课文写景状物的叙述顺序以及抓住特点描写景物的表达方法。
四、习惯养成目标：
1 、 边读边思考，在精彩处圈点，记上自己的阅读体会，学会批注，养成“不动笔墨不读书”的好习惯。
2 、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。培养学生完整表达的能力。 尝试自主和合作的学习方法。
五、教学重点
理解课文内容，按照游览顺序给课文分段。教学难点借助课文，陶冶学生的爱美情趣，增强民族自豪感。
六、第二课时教学过程：
一、创设情境，导入课程
师：昨天，老师听说有部分同学最想旅游，请同学们说说最想到哪里旅游？上海、海南、北京、、、、、今天老师就带你们去北京的一个地方玩玩，猜猜是哪？
生：颐和园（板书课题）
师：可老师有个很小的要求：认真思考、积极回答、争当优秀、、、能做到吗？
二、初识课文，理清顺序。
1、请听配乐范读，创设情境。
老师播放朗读视频
提出要求：你们一定要认真听，仔细想，想想课文按照游览顺序介绍了哪几个地方？