教学目标：
1、在语言环境中学习生字“晾、最、爸、鞋、彼、此、怪、汗” 。
2、学习部首：父字头；理解“彼此、好奇”等词语的意思。
3、能正确熟练地朗读课文，并背诵喜欢的小节。
4、能正确描写“爸、晾、彼、此、怪”5个生字。
5、了解“风”像调皮的孩子这一特点。
6、运用动词，发挥想象，说说“风”的其他特点。
教学重点：
能正确、流利地朗读课文。选择自己喜欢的小节背一背。
教学难点：
在反复读文、识字的基础上，体会风的调皮捣蛋，进一步体会小作者对风的喜爱之情，并在此基础上展开想象，边想边记忆。
教学工具：
教学课件
教学过程：
一、激发兴趣，导入新课。
1、谈话：教室里可真热，不过突然吹来了一阵风，让我觉得很凉爽。原来，风能替我解暑！（板书课题：风）小朋友，你们知道风还能干什么呢？（学生自由回答。）
2、虽然有时候风发起脾气来，也会给我们带来灾害，但是它也是我们人类的好朋友。有位叫谢武彰的诗人写了一篇关于风的诗歌，在他的笔下，风是怎样的呢？让我们边看这首小诗边听老师朗读，听完请你用一、二句话来介绍风。
3、学生自由介绍。
用“风是 。”的句式来介绍。
（ 预设答案：风是调皮的；风是好奇的；风是很坏的 …… ）
二、整体感知，了解内容。
1、这首诗和我们过去学习的不一样，请轻声读课文，自己找找能发现其中的秘密吗？（无标点）
2、学生根据自学要求初读课文。
3、学生学习后进行检查。
（1）开小火车抽读生字。
（2）交流识字好方法。
爸：学习“父字头”。
晾：三拼音，后鼻音，用加一加或换部首的方法来记。
爸、汗、彼：这几个字都是形声字。
此：平舌音，读准字音。
怪：三拼音。
鞋：拼读，读好韵母ie。
（3）小老师带读生字组成的新词。
4、指名读课文。
学生根据自学要求1进行评议。
课后小结
三、 复习巩固。
1、看拼音，选词语。
学生用手势表示所选词语的编号。
2、写字指导。
（1）出示今天要写的生字：爸 晾 彼 此 怪
（2）指导写字。
指导写字。
“彼”“怪”“晾”：观察生字各笔画在田字格中的位置，注意左窄右宽。
注意：“彼”的右半部分笔顺。
“此”：虽然也是左右结构的字，但它在田字格中所占的位置左右一样大。
注意：“此”的笔顺：竖、横、竖、提、撇、竖弯钩
“爸”：书写时注意父字头的写法，要写得扁一些，撇捺舒展，交点居中。
（3）学生书写，教师巡视指导。
3、小结：这节课，我们学习了课文中的生字、词语，还把课文读正确了。下节课，我们再来学习课文，和调皮的风交朋友吧！
课后习题
四、布置作业。
1、抄写生字：爸 晾 彼 此 怪
（每个写3遍）。
2、抄写词语：西装校服鞋子 彼此毛巾铁环（每个写3遍）。
3、朗读课文两遍。