据耿喜玲介绍，一项有关“武汉市中小学生参与家务劳动现状”的抽样调查显示：我市五成孩子不倒垃圾、不扫地，近六成孩子起床后不叠被子，七成不洗碗也不洗自己的衣服，九成不洗菜做饭。但82％的学生表示愿意做家务，36％的孩子甚至认为做家务是一种乐趣，而70％的家长不让或不教孩子做家务。
耿喜玲表示，没有得到应有的劳动锻炼，孩子缺少的将不仅仅是劳动。美国哈佛大学的一些社会学家、行为学家和儿童教育专家对波士顿地区450名少年儿童做了长达20年的跟踪调查发现，相比爱干家务的孩子，不爱干家务的孩子长大后失业率、犯罪率、离异率、心理疾病率往往要高得多。
耿喜玲认为，孩子小时候对劳动和劳动者的态度是其品德形成过程中重要的教育内容。让孩子干些家务，其益处体现在10个方面：有利于培养责任感；有利于培养热爱劳动、珍惜劳动成果的好品德；有利于锻炼意志和毅力；有利于养成勤劳的作风和培养劳动技能；有利于增强智力；有利于促进身体健康；有利于培养独立生活能力；有利于培养交往能力；有利于培养审美情操；有利于调节家庭气氛，协调家庭关系。