教学目标：
1.能正确认读动宾短语“迈开长腿、举起手臂、伏下身子、抛出手杖” 、表 示江河湖海的词语“虞渊、渭河、大泽、瀚海” 、象声词“咕嘟咕嘟” ，联系上下 文理解“颓然”的意思。
2.抓住事情的起因、经过、结果概括课文的主要内容。通过对关键词句的理 解体会神话传说的神奇。
3.在学习课文的过程中， 感受夸父为追求光明， 坚持不懈， 顽强拼搏的精神。
教学重点：
了解课文内容，体会神话传说的神奇，感受夸父的精神。
教学难点：
通过对关键词句的理解，体会神话传说的神奇，感受夸父身上的精神。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、游戏激趣，揭题导入。
1.猜神话人物。
师：喜欢玩游戏吗？请根据老师的描述，猜猜是哪个熟悉的神话人物，猜出 来就马上举手！
孙悟空：他是只猴子，会七十二变，有一双火眼金睛，一个筋斗能翻十万八 千里。使用的兵器如意金箍棒，随心变化，自称齐天大圣。
后羿：他是一个射箭高手，曾经射落过九个太阳，解除了苍生的灾难。
女娲：她是中华上古之神，人首蛇身，起初用泥土造人，创造人类社会。后 世间天塌地陷，于是熔彩石补天，斩龟足撑天。
大禹：他是夏氏后的首领，率领民众，与洪水斗争，最终获得了胜利。为了 治理洪水，他三过家门而不入。
夸父：他是一个部落的首领，这个部落终年难得见到太阳，部落的人民只能 生活在黑暗和极度的寒冷中。于是他去追赶太阳，却最终长眠虞渊。他就是——
2.揭示课题。
想了解夸父的故事吗？这节课我们就来学习神话故事《夸父追日》。
二、认读词语，理清脉络。
1.读题质疑。
师：一起读课题。你想了解什么呢？（夸父为什么追日？夸父怎么追日的？ 夸父追到太阳了吗？） 师根据生回答小结：夸父追日的起因、经过、结果。让我们带着这些问题走 进故事，在故事中寻找答案。
2.初读课文。
（1）师：在同学们自己学习课文之前，老师给大家一些提示，能更好地帮 助你们学习。
出示自学提示，指名生读。
①自己朗读课文，读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。
②思考：夸父为什么追日？夸父怎么追日的？夸父追到太阳了吗？ 学生自学课文。
（2）认读词语。
出示三组词语： 迈开大步 虞渊（yú 举起手臂 伏（fú）下身子 抛（pāo）出手杖（zhànɡ） yuān） 渭(wèi)河 大泽 瀚(hàn)海 咕（ɡū）嘟（du）咕嘟
师：看看我们自学得怎么样。读一读屏幕上的词语，看你认识多少。
学生自读-分组指名生读。
师：会观察的同学发现每组词语的奥秘了吗? 师根据生回答进行指导。
第一组都是描写夸父动作的词语，指名让生做动作，随机指导“迈” （抬起 腿来跨步） “伏” （趴，脸向下，身体向前弯曲） “抛” （扔） ，让学生说说这样的 词语，如拿着手杖、提起长腿、整理房间等。
第二组描写的渊河泽海都和水有关，汉字的偏旁往往表达字义，让学生说说 这样的汉字，如提、踢、烧等。
第三组“嘟”原音是 dū，在这个词语中读轻声，这样读起来声音特别生动 形象，是象声词，让学生说这样的象声词，如轮到我上场了，我的心扑通扑通地 跳得很快。雷声轰隆轰隆地在天边炸响。燕子叽喳叽喳地叫着向人们致谢。
齐读词语。
（3）了解主要内容。
师： 刚才我们一边读课文一边思考夸父为什么追日？夸父怎么追日的？夸父 追到太阳了吗？也就是故事的起因、经过、结果。你能根据提示来说说课文的主 要写了一件什么事吗? 夸父为了 ，于是 ，最后 。 起因 经过 结果 自己准备，指名说（2 人） （夸父为了寻求光明，于是不辞辛苦，追赶太阳，最后长眠虞渊。 ）
师：像这样写事的文章，只要抓住事情的起因、经过、结果就能概括文章的 主要内容。根据这样的方法，把课文的主要内容说给同桌听听。
三、感受神奇，体会精神。
1.回顾神话故事特点。
师：在开始学习第八单元的课文时，我们曾经读过单元学习提示，谁还记得 神话故事有什么特点？
师根据生回答总结：生动有趣、想象神奇。
2.感受神奇。
师：默读课文，哪些句子让你感受到神奇，画出来。
根据学生回答开展教学。
（1） “于是夸父拿着手杖，提起长腿，迈开大步，像风似的奔跑，向着西斜 的太阳追去，一眨眼就跑了两千里。 ”
①夸父“神”在哪里？ （跑步速度快）
②抓 “像风似的奔跑” “一眨眼” “两千里”体会夸父速度快。
“像风似的奔跑”用了什么方法描写？（比喻）把什么比作了什么？（把 夸父比作了风） 大家见过台风、龙卷风吗？是怎样的？（风力很大，风速很快）现在夸父跑 步的速度就是台风、龙卷风的速度，你感觉怎么样？（他跑得太快了）真是风驰 电掣，令人望尘莫及。 用比喻的方法， 我们马上想象出了夸父奔跑的样子。 比喻就是有这样的魔力， 一下子就把事物生动形象地展现在我们眼前了。
你能读出夸父的速度吗？指名读-齐读 。
“一眨眼”说明什么？（时间很短，就是眨了一下眼睛的功夫，大约 0．1 秒。 ）谁能读出时间短？指名读-齐读 △“两千里”又说明什么？（路程长。两千里=1000 千米，大约是浙江到北 京的距离，如果乘飞机大约需要 2 个小时，坐火车大约 12 个小时）谁能读出路 程长？指名读-齐读 可夸父跑两千里却只要大约 0.1 秒，真神啊！把这份感受读出来吧。 指名读句子-齐读
③夸父，你为什么跑得这么快，这么急？（因为太阳要落山了） 是呀，因为夸父心中始终铭记着这样一个目标，——“我不喜欢黑暗，我喜 欢光明！我要去追赶太阳，把它抓住，叫它固定在天上，让大地永远充满光明。 ” 生齐读 太阳离我们多么遥远，可是夸父却想抓住它，让大地充满光明，可见夸父是 个具有多么宏大志向的巨人啊！ 板书：宏大志向
（2） “一团又红又亮的火球，照着他的全身，他无比欢喜地举起两条巨大的 手臂，想把这团火球抓住。 ”
①你能说说这个句子神奇在哪里吗？
②太阳离我们有多远？（1.5 亿公里）太阳又多大？（130 万个地球那么大） 这么远这么大，我们能接近它吗？我们能抓住它吗？可是谁能抓住它？（夸父） 神吗？
③我们没办法像夸父那样勇敢地抓太阳， 但我们却可以象夸父那样勇敢地读 读这个句子。谁愿意做第一个夸父？
（3） “夸父伏下身子，去喝黄河、渭河里的水。咕嘟咕嘟，霎时间两条大河 都给喝干了，可是还没止住口渴。 ”
①夸父“神”在哪里？
②拓展黄河、渭河资料，抓关键词“霎时间”体会夸父之渴。 △黄河：全长约 5464 公里，是我国第二大河；渭河：黄河最大的支流。加 起来足够咱们宁波人喝六百年的。而夸父却用了多长时间？（霎时间） △从“霎时间”看出什么？（时间短）谁能给“霎时间”找个近义词？（一 瞬间、转眼间、刹那间、一刹那 、一转眼、顷刻间、片刻间）你能读出时间短 暂吗？指名读-齐读 浩浩荡荡的黄河水、 渭河水被夸父霎时间喝得点滴不剩，可结果还是没止住 渴呀，真够神的啊！谁用朗读读出他的神奇？ 哦，听了你的朗读，我仿佛看见夸父霎时间喝干河水的情景了。
③夸父喝了那么多的水，如果不口渴了，他还会去干什么呢？（追赶太阳） 是啊，追逐太阳是夸父的决心，就是渴成这样他也没有放弃，读到这里我们 又可以用什么词语来形容他呢？（坚持不懈） 板书：坚持不懈
④所有的惊讶，所有的赞叹让我们都在朗读中表达吧？指导读，齐读。 夸父实在是太渴、太累了，他不顾疲惫去追赶太阳，那是因为他心中始终有 一个目标支撑着他。 “我不喜欢黑暗，我喜欢光明！我要去追赶太阳，把它抓住，叫它固定在天 上，让大地永远充满光明。 ”生齐读
（4） “他还没到大泽，就像一座大山颓然倒了下来，大地和山河都因为他的 倒下而发出巨响。 ”
①从哪个词语体会到神奇？（巨响） 就在夸父倒下的瞬间，地动山摇，发出振聋发聩的巨响。谁能读好这个词？ 指名读-齐读。
②指名读“颓然” 。颓然是什么意思？遇到不懂的词语，我们可以借助工具 书，如字典、 《词语手册》 ，还可以联系上下文理解。(形容败兴的样子)读好这个 词。 如果你是夸父，你在遗憾什么，你在叹息什么呢？（哎，我还是没有追到太 阳。 我的愿望还没实现。 ） 正因为夸父有着这样深深的失望， 因此， 他向我们展示了他最最神奇的一幕。 “夸父遗憾地看着西沉的太阳，长叹一声，便把手杖奋力向前一抛，闭上眼睛 长眠了。 ”指名读。 谁来读读这句话？（你把夸父抛手杖的动作读活了，你读懂了夸父） 奋力一抛， 他不仅抛出的是手杖， 还抛出了什么？ （更是自己的信心与希望。 ） 夸父虽然倒下了，但是对光明的向往仍是那么强烈。 △他的内心仍然有个声音在呼喊： “我不喜欢黑暗，我喜欢光明！我要去追 赶太阳，把它抓住，叫它固定在天上，让大地永远充满光明。 ”生齐读。
（5） “第二天早晨，当太阳从东方升起，金光普照大地的时候，昨天倒在原 野的夸父，已经变成了一座大山。山的南边，有一大片枝叶茂密、鲜果累累的桃 林，那是夸父的手杖变成的。 ”
①这句什么地方让你觉得神奇？（夸父变成了山，手杖变成了桃林）人们的 想象力可真是丰富！
②老师不明白，夸父为什么不让手杖变成金山银山，而要让手杖变成桃林 呢？（给追寻光明的人解渴，使他们精神百倍，奋勇向前。 ） 直到生命的尽头， 夸父都未曾放弃追日的梦想，我们可以把两个词语送给他。板书：顽强拼搏 奋勇向前
四、拓展升华，仿写神奇。
1.师：是的，这一路上，他跋山涉水，历经艰辛，除了课文中写到的困难， 他肯定还会遇到很多的困难，让我们发挥想象，模仿神话故事的写法，写写夸父 还可能遇到的困难。
出示：在追赶太阳的路上，______。夸父______。 （在追赶太阳的路上， 一座高耸入云的大山挡在了夸父的去路， 夸父弯下腰， 用两条巨大的手臂抱起大山，把山移到一边，继续追赶太阳。 在追赶太阳的路上， 一条望不到边的大江拦住了夸父，夸父一提脚就迈了过 去。 在追赶太阳的路上， 突然起了大雾， 天地一片白茫茫， 夸父连路都看不清了， 夸父轻轻一吹，就把大雾吹散了。 在追赶太阳的路上， 夸父跑得汗流浃背， 他一甩汗， 就像下了一场倾盆大雨， 夸父还是不停下来休息。 在追赶太阳的路上，天气越来越热，大地被晒得像个大火炉，夸父顾不上烫 得发疼的双脚，直奔着太阳而去。 ）
2.学生仿写，教师巡视指导。
3.学生展示，教师点评。
五、总结全文，课外延伸。
师：课文学到这，我们知道了夸父，不仅仅是留给我们巨人形象，他更是一 个精神上的巨人。他追求光明的决心和坚强不息、顽强拼搏的精神，一直被全人 类、全民族延续着。
“夸父追日”是一则神化故事。它最早出现于《山海经》 ，在山海经中还有 好多这样的神话，大家有兴趣的话，去读读山海经。你会发现，中国的神话故事 是那么富有趣味，那么意味深长。
板书设计：
坚持不懈 宏大志向 夸父追日
顽强拼搏 奋勇向前