事件：

活动室：刚开学不久，好不容易让情绪不稳的孩子渐渐安静下来，突然听到有宝贝“哇哇哇”大哭起来，我急忙跑过去一看，浩浩把小朋友打了几下。

卫生间：别看浩浩是个文气的小男孩，他很要强的，什么事情都要自己做，擦屁股都要自己来，帮他们冲厕所，小朋友都喜欢干这“活”，没过几秒种，又传来了一声尖叫哭声，有小朋友不要浩浩的帮忙，用手挡着开关，当我过去的时候，那个小朋友已经被浩浩推倒在地上了。

　探寻：打人的根源

“爱打人”这个攻击行为的形成原因可能是多方面的。通过家长访谈和日常观察，我对浩浩的行为进行了分析，找到打人的根源：

浩浩的奶奶告诉我们，平时父母都不在身边，都是奶奶一手带大的，平时在家里是要什么有什么，因此在家庭中都是以他为中心。爸爸妈妈有时来看他都是以宠爱为主的。爷爷奶奶就是浩浩最亲近的人。

奶奶是浩浩最喜欢，最信任的人，离开了奶奶使她感到很孤独，自然就产生了一种本能的自我保护意识。因此，一旦发现别人玩她心爱的玩具等行为，她就容易被激怒，并用攻击行为来发现自己的情绪，从而就发生打人事件。

我们找到孩子打人的根源后，我们就应该对症下药，减少环境中的攻击行为刺激；发现问题运用正确的方法引导；最重要的是良好的家庭教育。

不良的环境会引起孩子的攻击行为，因此，为孩子提供一个适宜的环境是很重要的。比如说宽敞的空间很可以避免孩子们拥挤而产生攻击性行为；提供数量充足的玩具可以避免孩子挣抢；另外；要注意尽量避免提供有攻击性倾向的玩具，少看些打斗场面的动画片。

有的孩子出现攻击行为，是因为出现问题时不会解决问题，我们老师可以来引导孩子，如发现在挣抢玩具，我们可以教孩子学会谦让，学会说：“你先玩” 或者说“大家一起玩”。有的时候出现问题无法解决了，我们可以用转移法来转移孩子的注意力，出示更好玩的玩具来吸引孩子等。另外当孩子出现攻击性行为后，我们随即对被攻击的孩子予以强烈的关注，用温柔亲切的态度安抚被攻击的孩子，而暂时对攻击者不加理睬，成人出现这样一冷一热的态度，实际上对攻击性行为孩子的一种提醒。小朋友跟有攻击性行为孩子在一起玩时，老师生怕发生有攻击性行为，千万不能对孩子强化“咬人”词语。玩是孩子的天性，孩子的攻击性行为时有时无。

家庭教育对一个孩子的重要意义不言而喻，因此，作为父母，在纠正孩子攻击性行为有着至关重要的作用。避免过严或过宠这两种极端的教养，给孩子一个好的教养环境，避免产生负面影响。