教材解读:
《怀素写字》介绍了唐代大书法家怀素小时候勤奋练字的故事,对激励学生刻苦练字、养成良好的写字习惯有着积极的影响。
本课教学除了要让学生正确、流利、有感情地朗读课文和背诵第二自然段,学习理解文中的字词,还要引导学生学习怀素坚持不懈、不断追求的精神,激发学生喜爱写字、力争写好字的情感。但是,文中人物时代久远,与童话相比,文章内容相对枯燥,缺少情趣。这对老师设计教学、引导学生提出了更高的要求。
教学要求:
1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第二自然段。
2、复习巩固汉语拼音,学会田字格中的7个生字。认识绿线格中的6个生字。理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容,激励学生学习怀素刻苦练字、好学上进的精神。
教学重点:读背课文与识字写字。
教学时间:2课时。
第一课时
教学目标:
1、正确、流利地朗读课文,有感情地朗读二、三自然段,体会怀素写字的认真、刻苦。
2、背诵课文第二自然段,学习怀素写字的方法。
3、学会两个上下结构的生字:“写”“字”。
教学重点:
1、明确写字方法,写好两个生字。
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2、朗读感悟怀素写字认真、刻苦的精神。
教学难点:
朗读感受怀素对写字的持之以恒、不断追求。
教学过程:
一、学习生字“写”“字”,导入课题
(一)复习“宀”和“子”,学习“字”。
1、出示“宀”
小朋友,这是我们在学习课文《家》时认识的一个新朋友,还记得它表示什么意思吗?(房屋)
2、出示“子”的古文字
这是我们学过的一个汉字“子”,指的是什么人?(婴儿)大大的脑袋,举着小手,多可爱呀!
3、出示古文字
(1)猜一猜,这是什么意思?(在屋内生孩子)这是“字”,读准音“zì”。
(2)这是一个什么结构的字?“字”的上下两部分我们都很熟悉,小朋友仔细看老师书写,一定要看清字形,记住笔顺。
(3)在书上描写“字”。
(4)今天,“字”又有了新的意思,表示记录语言的符号。比如,老师在黑板上用粉笔写的叫作(粉笔字);小朋友用铅笔写的叫做 铅笔字);古人用毛笔写的叫作(毛笔字);到了三年级,我们还要学写(钢笔字)……
(二)学习“写”。
1、出示繁体字:
这是繁体字的“写”。“宀”表示房屋,“舃”是一种非常美丽的鸟,它在屋中扇动翅膀,边飞边叫。你看,这就是“写”原来的意思。