学目标：
1、能听说认读“in、on、under”三个表示方位的介词。
2、能运用“It’s in/on/under……”谈论事物的方位。
教学过程：
一、情境导入
1、Sing a song:“ Head and shoulders ”.
(多媒体课件播放歌曲)
2、Free talk.
(1)Hello, what’s your name ?
(2)How are you ?
(3)(指桌子)T: Look , what this ?
Ss: It’s a desk .
(指桌子)T: Is it a desk ?
Ss: No, it isn’t. It’s a chair.
二、集中识词
1、听录音，出示单词卡，学习单词
2、开火车，读单词
三、新知呈现
1、Present: bedroom /box
(1)(课前在教室门上贴上单词卡片bedroom和卧室的图，创设一种情景：教室门即卧室门，教室外即卧室内，为下一步课文教学打下基础)
T:（教师到门边指卧室图）And what’s this? It’s a bedroom. “bedroom” , what’s the meaning?
Ss: 教室
Ss practice saying: bedroom.
(2) T: Guess, what’s in the bedroom? “in”, what’s the meaning?
Ss: 在……里
T:（学生没猜到，教师到“卧室内”拿出盒子）A box .
Ss practice saying: box.
2. Present: on / under
（1）T:（课件出示一个小猴子跳到一个盒子上）Where is the monkey? It’s on the box. Do you know “ on”?
Ss: 在……上
Ss practice saying: on. ( 边做动作边说英语：教师左手握拳，右手伸出食指，将食指放在拳头的上面)
(2) 用同样的方法教授 “under”
[多媒体课件形象直观地引出on和under两个新词，并通过做手势来操练, 让学生在“做中学，用中学”]
四、模仿操练
1. Listen and do.(教师说英语，学生做动作)
Then look and say. ( 教师做动作学生说英语)
[看谁反应最快，用竞赛的方式调动学生的积极性]
2. Sing a song .（运用歌曲“找朋友”的旋律，用本课的内容填词）
找呀找呀找朋友，找到几个好朋友，in在里，on在上，under就是在下面。
五、巩固练习
Present: It’s on/in/under …….
T: It’s a book. It’s a bag. Where is the book?
Ss: It’s on/in/under the bag.
T: It’s a box. It’s a dog. Where is the dog?
Ss: It’s on/in/under the box.
Practice in pairs.
六、Homework
Listen and read the text for three times.