四、说过程
整个活动分为四大部分，设计活动如下所示
（一）导入部分：激发学习兴趣，引出故事主题
出示大书封面，通过直观法让幼儿看看书的封面上有什么？猜猜书里讲的是谁？播放羊的叫声激起幼儿的情趣，然后引导幼儿说说到底会发生什么事呢？调动孩子的好奇心。《纲要》明确提出了“创设一个自由宽松的语言、交往的环境，支持、促进、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈、体验语言交流的乐趣”，还提出了让幼儿“想说、敢说”。因此我给予幼儿充分思考的机会，让他们自由的表达，根据幼儿的猜测激发他们看书的欲望，为下一环节做铺垫。
（二）展开环节：理解故事内容，掌握学习方法
这一部分我分以下环节来实现：1、教师根据画面内容有感情的讲述故事2—9页，然后老师进行提问：白羊村为什么会流行起美容？让幼儿进行自由讲述，当幼儿说出美容后变的漂亮或变得时髦等回答时给予及时的表扬与肯定同时丰富词汇：时髦。此环节主要采用倾听法，让幼儿了解一些时尚的发型，通过色彩鲜艳的图片进一步帮助幼儿理解时髦的内涵。
2、让幼儿自己翻阅故事书第10—13页，培养幼儿阅读的习惯，在这里教师主要运用提问法，幼儿看完书后向幼儿抛出问题，展开讨论，理解故事内容，主要培养幼儿细致的观察能力和解决问题的能力。问：你觉得这阶段流行什么颜色？你觉得绿色适合他们吗？为什么？那再看看这两只羊，他们发生了什么事情？
那黑色适合白羊吗？绿色和黑色都成为过去的流行色了，美容师又告诉大家现在流行花色了。小朋友仔细来观察这张图，你看到了什么？引导幼儿从羊的表情、神态、服饰猜测情节。通过几个例子让幼儿了解这些流行色不适合白羊。
3、继续讲述故事至最后，在这里教师采用了直观法和提问法等教学方法，如问 “这么多羊聚在一起，你们猜在干啥呢？”再通过假设性提问“如果你来做评委，你觉得哪只羊最美？”让幼儿根据自己的审美观进行评价。通过一系列的提问帮助幼儿理解故事内容。后来白羊村的羊看到湖水里自己的倒影，为什么要笑起来？可能他们会说觉得自己滑稽、搞笑，也可猜测白羊的想法：这是谁呀？真是傻瓜。它是谁呀？我怎么不认识它呀？……到最后美容师为什么离开了白羊村，经过以上几个层次的提问和讨论，幼儿已经了解了故事大意，感受到了故事所传递的内涵：白色才是最适合白羊的，这些流行的东西虽然好看但不一定适合每个人。适合自己的，才是最好的。那么本次活动的难点就得到了很好的解决。在整个教学过程中我运用视听讲结合法，主要根据了幼儿的具体形象思维占主要地位的特点和幼儿语言发展的特点而采用的。视就是引导幼儿去看、去观察。听就是教师的语言启发、引导、暗示和示范。在自由、宽松且安静的环境中，通过PPT，更加形象的帮助幼儿理解故事内容，刺激幼儿的视觉感官，引导幼儿进行细致的观察。
（三）采用边看小图书，边听故事的方法，再次熟悉并理解故事。
教师鼓励孩子一边翻阅幼儿用书，一边跟着故事录音完整倾听，结束后老师可以根据孩子对故事的理解，采用理解性提问进一步帮助幼儿理解故事内涵，体验流行的东西不一定都是好的，适合自己的才是最好的。如：听了这个故事后，你觉得白羊村的白羊，什么时候最美丽？（引导幼儿从白羊们的外表美，关注到白羊们的心灵美。
（四）迁移故事主题，渗透思想教育
通过讨论，引导幼儿说说自己什么时候最美？可从幼儿懂礼貌，爱劳动、乐于助人等方面进行品德教育