教学内容：

正确流利的朗读课文，读准字音，认识两条绿线内的7个字，会写四个生字。

学生学习过程：

一、师板书课题。

1、指导学生齐读课题。

2、读了课题，你有什么问题？师在题目上打上小问号。

二、初读课文。

1、自读课文，要求：读准字音，读通句子。

师：带着提出的问题，让我们一起认真地读一读课文

读书要求：１、端正读书姿势；２、读准字音，画出不认识的字词借助拼音，多读几遍，读会它；３、不添字，不丢字，字字入目，把课文读顺畅。

读了课文，你知道了什么？

2、检查自读效果。

（1）出示生字词。（正音，指名读，开火车读，齐读）

（2）将生字词带入课文中读一读，要求：读得正确、流利。

（3）课文中的长句子能读得正确、流利吗？（出示长句）

3、指名分段朗读课文，师生共用评议。

4、再次练读课文。

三、初步理解课文内容

1、师范读课文。

2、解答刚开始上课时提的问题。“他”是谁？“红圈圈”是什么？

3、你们了解邓小平爷爷小时候什么事？

4、文章讲了邓爷爷小时候什么事？

四、解决字词

1、出示生字词，

经常受到 夸奖 当时 功课每次要求 这样 纸 蒙 描 熟 照 按（教师演示生字词）

师：你们看，生字词宝宝从课文中跑了出来，没有戴上拼音小帽，同学们还会读吗？

2、指名逐个认读，

（1）“经常”的“经”与“今”区分（随机）

“受到”注意“受”第四声，“到”与“道”区分（随机），给“到”找朋友

找出文中带有这三个词的句子“邓小平爷爷……经常受到先生的夸奖”

试着将“经常”“受到”“夸奖”连起来说一句话

（2）“当时”的“当”有两种读音（随机） 给“当”找朋友 “ 功课”“功”后鼻音指导发准，给“课”找朋友。找出 “当时，写毛笔字是小学生的主要功课”一句连读我们还有哪些功课？

（3）“要求”“要”在本课中两种读音同时出现，找出词语读一读“要求”“主要”“求”与“球”的区分（随机）

五、教学生字

1、巩固生字字音。

2、教学新偏旁。

3、自学生字笔顺表，记忆生字笔顺。

4、反馈，检查。

5、你什么好办法来记住这些生字呢？

6、指导写字。

7、生描红、仿写、师巡视指导。

六、小结

作业设计：

能有感情地朗读课文，认真书写4个生字。

板书设计：

他得的红圈圈最多

先描 再写

课后反思：