1、创设情境。
(美术老师走进教师)语文老师:*老师,你有事吗?
美术老师:*老师,打扰您了,请问**同学在吗?
语文老师:对不起,他请假了,您找他有什么事吗?
美术老师:明天下午,要举行树叶贴画比赛,通知他带齐彩笔、胶水、剪刀、白纸和采集来的树叶,请您一定要转告他,谢谢!
2、(面向全体学生)**同学请假了,你们有办法帮助老师完成这项任务吗?
3、根据学生回答板书:打电话、到他家告诉他、写一张条子......
4、教师小结,出示课题:学会转述
讨论交流
上课伊始,在美术老师的友情参与下,创设一个贴近学生生活的情境,设境质疑,激发情趣。使学生饶有兴趣地主动地投入到说话训练中去,积极地听、积极地想、积极地说,印证了“口语交际来源于生活又服务于生活”。
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1、找一个伙伴,互相练习说。
2、指名学生表演。
3、师生评价、补充、指导。
4、小结:向别人转述事情时,必须先把内容听清楚,转述时才能说完整。不能丢三落四,也不能说错,还要注意说话时态度大方,讲究礼貌。(板书:听清楚说明白)
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指名学生表演
评价、补充
组织学生尝试合作表演,并在演的过程中及时反馈,相机评价,充分调动学生各种感官,手、口、脑、眼并用,有利于学生发现自己的优缺点,进而在随后的口语交际中扬长避短。
1、老师这里有一则好消息,想知道吗?请每组的第一位同学到老师这儿来听,请他们传话给你们。
2、反馈转述情况,评价“最佳合作小组”。
练习传话
反馈评价
馐且桓龊献鞅热?问降挠蜗贰0?学会转述“的口语训练置于学生喜爱的游戏比赛中,通过传话的游戏,再次让学生知道转述是要听清楚、说明白。调动了学生说话的积极性,使学生在自主合作的游戏活
动中锻炼口语交际能力,也培养了小组成员之间团结协作精神。
1、听故事,并把故事内容讲给爸爸妈妈听。
2、找好朋友,请他们转述一件事情。