一、检查预习
1、词语正音
(1)大尖哥 水社姐
生:读。
师:这是故事的——主人公。一起念念他们的名字。
生:齐读(声音拖沓,并且过于响亮)
师:叫别人的名字要亲切一点,不要那么大声,也不要拖调。
生:再读。
(2)降伏恶龙 拯救日月
生:读。
师:“拯救” 的拯是后鼻音。你再读一读。这回,字音读准了,
但少了一些英雄气概。
生:再读。
(3)一筹莫展 披荆斩棘
生:读。
师:你读一筹莫展这个词语的时候怎么皱着眉头?
生:因为一筹莫展是说一点办法也没有。
师:是的,非常无奈。谁也来念一念?
生:读。
师:荆棘是指带刺的灌木,碰到皮肤会很痛。谁再来读读这个词。
生:读。
师:你看,带着理解和感情读词语,词语也变得有味道了。
2、理清条理
师:挑战升级。迅速浏览课文,标好小节号,想想:哪些段落写
了这个传说?
生:2到6小节写了这个传说。
师:请你读读第6小节。
生:读。
师:是在写传说吗?不是,是写人们对他们的怀念。所以,2到5
小节写了这个传说。
二、赏传说,读好课文
(一)吞吃日月
师:下面请同学们大声地读读2到5小节,哪些地方让你读出了
传说的味道,就在那里打一个五角星。
生:读书,标注。
师:我们来交流交流,哪里让你读出了传说的感觉。
生:很久很久以前,让我觉得很有传说的感觉。因为这是很久以前发
生的故事。
师:你能读好这六个字吗?还不够久,好像是从你爸爸那儿流传下来
的故事。谁再来读?现在到达爷爷级了。还有谁读?现在世太公
级的传说了。这个小节还有哪里让我们感受到传说的味道?
生:两条恶龙吞吃了太阳和月亮。太阳月亮很大的,居然会被恶龙吞
吃掉。
师:是啊,充满想象力啊。谁来读好第一小节?范读、点评等多种方
式,相机指导读好“吞吃”“漆黑一团”。
师:吞吃日月是这个故事的起因,(板书:挺身而出)让我们感受到
了传说的奇幻色彩。
(二)挺身而出
师:第三小节有让你感到有传说味道的地方吗?
生:为了降伏恶龙、拯救日月,人们聚集在一起商量办法?
师:为什么这里让你读出传说的味道呢?
生:……
师:你看,面对恶龙,人们还在积极想办法战胜他们。商量的结果是
大尖哥和水社姐——挺身而出(板书:挺身而出),要去降伏恶
龙。
(三)战胜恶龙
师:这一部分是故事的**了。哪里让你读出传说的味道来了?
生:他们翻山越岭,披荆斩棘,吃尽了千辛万苦,终于从阿里山的山
洞里拿到了金斧头和金剪刀。
师:为什么?
生:他们很勇敢。
师:对啊,传说中总会出现大英雄的形象。还有哪里非常有想象力?
生:回到潭边,他俩又冒着生命危险,纵身潜入湖底,与两条恶龙激
战了三天三夜。因为人是不可能在潭底战斗三天三夜的。
师:多么神奇啊。你能把这句话读好吗?指导读好“纵深潜入湖底”
“三天三夜”。最终他们战胜了恶龙。(板书:战胜恶龙)
(四)化作青山
师:故事的结尾部分,哪里让你感到传说的味道?
生:转眼间就化作了两座青山,人怎么可能化作青山呢?
师:是的。指导朗读,读好“突然”“一个劲地往上长”“转眼间”等
词。这是故事的结尾,大尖哥和水社姐化作了青山(板书:化作
山),永远地守卫在湖边。
(五)概括全文
师:现在你能看着板书,简单地说说这个故事吗?
生:说故事梗概。
师:你们有没有发现,这个传说的情节和我刚才讲的大阿福的传说非
常类似。
生:都是好人战胜了坏人。
师:意思对,谁能说得高级一点?
生:都是英雄战胜了怪兽。
师:是的。传说,是很久很久以前,人们口口相传流传下来的。除了
展现了先民们天马行空的想象力,其实,也还包含着人们最美好
的心愿和希望。你能说说,这样的传说中,包含着人们怎样的希
望吗?
生:希望战胜坏蛋,过上幸福的生活。
二、讲传说,学习方法
(一)理出关键词,抓取核心信息
师:带着这样美好的心愿,这个传说一代一代地流传了下来,现在传
到了咱们这一辈,愿不愿意把它继续传下去?那好,接下来我们
学习讲传说。4个小节,你觉得哪个小节最难?
生:3、4小节。
师:我们先来解决第三小节。这小节写的是两位英雄挺身而出。他们
在什么情况下挺身而出?
生:在人们一筹莫展的时候挺身而出。
师:人们怎么会觉得一筹莫展?
生:读课文相关内容。
PPT:“只有找到水性特别好的人,才能战胜恶龙。”
“只有拿到阿里山里的金斧头和金剪刀,才能将它们制服。”
只有 , ,才 。
师:你能连成一句话吗?
生:只有找到水性特别好的人,拿到阿里山里的金斧头和金剪刀,才
能战胜恶龙。
师:除此之外,别无他法。这样的人好找吗?怪不得人们一筹莫展。
引读:“就在人们一筹莫展的时候,年轻的渔民……要去降伏恶龙。”
(二)抓关键词展开合理想象
师:谁愿意来当一当大尖哥或者水社姐,演一演“挺身而出”的动作?
谁来给他念旁白?
一生读:就在人们一筹莫展的时候,年轻的渔民……要去降伏恶龙。一生演:让我去降伏恶龙!
师:大尖哥,恶龙躲在潭底,跟他战斗可是要冒着生命危险啊。你要
三思啊!
生:我不怕,为了老百姓,我一定要跟他去战斗!
师:你真是一位为民造福的英雄!还有谁要来演一演“挺身而出”?
一生读:就在人们一筹莫展的时候,年轻的渔民……要去降伏恶龙。一生演:我去!
师:水社姐,要降伏恶龙,必须拿到金斧头金剪刀,一路上困难重重,
你难道不怕吗?
生:我不怕!只要能为人们造福,我什么都不怕!
师:多么了不起的英雄啊!再读这句句子。抓住了一个关键词,我们
就能看到一幅画,一组镜头。
(三)讲故事第一回合:抓关键词,讲出大致情节
师:刚才我们品读了这些关键词“只有……才”“一筹莫展”“挺身而
出”,抓住这些关键词应该就可以讲出第三小节的大致情节了。
为了方便大家开头,我把第一句句子中的一些词也摘录了下来。
大家看着大屏幕练一练。如果觉得有困难,可以先读一读课文。
PPT:降伏恶龙 拯救日月 商量办法
只有……才……
一筹莫展
挺身而出
生:练习。
师:谁来讲一讲?
生:讲故事(略)。
师:还有谁来讲一讲?
生:讲故事(略)
(四)讲故事第二回合:加入想象,讲出自己的特色
师:抓住关键词,可以帮我们记忆主要情节。想不想讲得更吸引人?
咱们刚才不是围绕“挺身而出”展开想象了吗?如果把想象的内
容讲进去,一定更棒。谁来试试看?
生:讲故事(略)
(五)讲故事第二回合:借助表情和动作,讲出故事的味道
师:终极挑战还有一关。你觉得要把故事讲好,还应该怎么做?
生:有动作和表情。
师:对的。今天回家,把自己关到房间里,对着穿衣镜,把第三小节
好好练一练,然后讲给爸爸妈妈听,好吗?下一节课,我们也用
这样的方法,来试着讲一讲第四小节,希望班级里可以多一些故
事大王。下课。
板书
日月潭的传说
吞吃日月
挺身而出
战胜恶龙
化作青山