教学目标
★会认、会写本课生字。
★正确、流利地朗读、背诵课文。
★做个有爱心的孩子。
教学重难点
★会认、会写本课生字。
★背诵课文。
教具使用
★做媒体课件 图片 生字卡片
教法学法
★启发引导 直观演示 互助探究
能力培养
★认读能力 朗读背诵能力 思维能力
教学课时
★1课时
教学设计
一、 课前交流
今天上课的教室和我们平时上课的教室一样吗？生述。
这么多老师和我们一起上课，高兴吗？让老师们看看我们最好的表现，老师相信我们班同学都是最棒的！
二、 激趣导入
1、老师给大家带了了几张照片，认真看，待会说说你看到了什么？一个个幸福温暖的家。对，我们都有一个幸福温暖的家。
2、老师给你们介绍几位新朋友。
（出示图片）你们喜欢他们吗？想和他们做朋友吗？借助拼音宝宝读准他们的名字。去掉拼音会读吗？去拼音认读。
3、他们很调皮，跳到了我们的黑板上。（贴图）他们只顾着玩，找不着自己的家了，你们愿意帮帮他们吗？学了这一课，你就可以帮他们找到家了。
板书课题：2、共同的家 指名读，齐读课题
三、学习课文内容
1、认识生字：共 同 家 指名读，齐读
2、“共同”是什么意思？（大家）
3、出示课文，师范读
生自由读（多读几遍，把句子读通顺）齐读
3、齐读。边读边看着黑板上的小朋友，帮他们找找家。 谁来告诉他们家在哪儿？生述。
4、读了课文，我们帮四个小朋友找到了家，课文中还有几个字宝宝，是我们的二类字，我们一起来和他们打打招呼，好吗？（出示二类字）自由读，开火车读
放到词语里面会读吗？（出示词语卡片）一个读两遍
5、（在字词都读熟的情况下）再读儿歌。
6、我们帮小伙伴们找到了家，想不想到他们的家里去看一看？ （图片出示）指导朗读（分句读）
① 读出蓝天的辽阔，感觉天空的大。
② 读出禾苗生长的快乐。
③ 读出小鸟在树林中的自由自在。
④ 读出鱼儿游来游去的愉悦。
7、欣赏了小伙伴的家，我们的家在哪？地球。
（出示图片）小结：地球不仅仅是我们的家，也是这些小伙伴的家。我们共同生活在这美丽的地球上，很幸福，很温暖，一起来骄傲的读读最后一句。这么美的家，我们应该怎么去爱护她？ （出示图片资料）讲解
8、再次齐读课文。选择你喜欢的分句读一读。试着背诵。
9、连一连。
四、课后拓展
羊群的家在（ ）
泥土是（ ）的家
（ ）是（ ）的家
板书设计
2.共同的家