【教学要求】
１、知识点
了解雪猴的特点，读懂课文的每部分内容，理解课文。
２、教育点
理解课文内容，学习边防战士热爱大自然，爱护动物，保护动物，热爱生活的情怀。
３、训练点
有感情的朗读课文，感受人与动物之间的感情。
４、创造思维契入点
体会想象军人平时是怎样友好对待雪猴的。
５、综合性：学生自主学习，自发讨论，给学生充分的时间、空间自学、朗读、想象雪猴与军人在一起生活的那一幅幅生动活泼的画面，想象军人平时是怎样友好对待雪猴的。
【教学重点难点】
１、了解雪猴的特点及课文是如何抓住雪猴的特点写的。
２、体会军人在服役期满时，为什么还舍不得离开雪猴的原因。
【教具】
幻灯片三张。小黑板。
【教学思路】
本单元把学习读懂、理解课文作为教学重点。是学生初步掌握读懂一篇课文了解主要内容的方法。还要重视朗读的指导，引导学生读出自己的力和体会。要引导学生注意收集资料，培养学生收集和处理资料的能力。
人文精神最集中的特点就是对人心理的滋养作用。教师由语文课程中的灌输者、命令者训练者变为商讨者、组织者、引导者、倡导人文性，能促使教师在关注学生语文知识、语文能力发展的同时更加关心学生的情感态度和价值观的发展，实行课堂民主，营造宽松和谐、富与人文气息的课堂氛围将起到良好作用。首先，应在学习时间上倡导人文性，改变过去单一、固定的时间制度，多一些时间给学，鼓励学生多思考、多动手、多合作、多探究。其次，应在学习空间上体现人文性，利用综合性语文教学活动和一切社会现象对学生进行人文精神教育。最后，应在学习程序上倡导人文性。变教师强制下的被动学生自主基础上的主动学习程序。
本节课的设计正是本着对人文性的充分体现，在切实落实教学要求的同时，关心学生的情感态度和价值观的发展，实行课堂民主，营造宽松和谐的课堂氛围。
【教学过程】
一、新课导入（激趣）
在美丽的白马雪山、川藏高原，在这天蔽日的密林深处生活着一种可爱的动物，它们叫滇金丝猴，由于刚出生的小候浑身雪白所以当地人又称它们为雪猴。非常难得，一次去边防哨所采访，我有幸看到了他们。毛色鲜亮，躯体较为高大，还有那高傲的翻向天空的朝天鼻。而最令我难忘的却是________。
（是什么？小声读课文，找到重点句画在书上。）
二、读课文，思考
讨论：你认为哪句是重点句？（贴小黑板）（不做定论）
“它们是边防军人的好朋友”
“雪猴和边防军人相处的是那么融洽”
“为什么有的战士服役期满，不只与部队难以割舍，还舍不得那些雪猴。”
三、默读课文，思考：为什么这一点令你难忘？
（或为什么是重点句）
边读边画边作批注。
四、讨论：上一问题（板书）
它们是边防军人的好朋友：来客送香蕉。
雪猴和边防军人相处的是那么融洽听号音起床。
战士服役期满，不只与部队难以割舍，一起洗漱。
还舍不得那些雪猴：观操练模仿
关心战士
凝神听讲
预报天气
学生发言：１、雪猴看到信赖的穿军装的人就送香蕉，说明……