《幼儿园教育指导纲要》（试行）》中指出：教育要充分利用社会资源，引领幼儿实际感受祖国文化的丰富和优秀。中国的传统节日丰富多彩，热热闹闹的春节，快乐的元宵节，合家团圆的中秋节，这些节日文化中隐含的教育价值是可观的。现如今，国家对传统节日活动很重视，每逢春节、清明节、端午节、中秋节人们都要休假。我园依据“十一五”课题指南及幼儿园办园理念，培养目标，确立了《多彩的传统节日文化》的研究课题。为了保证研究工作高效有序地进行，我园建立了课题组，认真地开展了研究，探索适宜各年龄段传统节日活动的内容、形式和方法，促进各年龄段幼儿的发展。
一、传统节日文化与园本课程
弘扬优秀的传统文化，教育具有不可替代的作用。传统文化与教育密不可分，传统文化是教育的重要工具，也是重要的教育材料，幼儿老师必须重视中华民族优秀传统文化的教育。元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节是我国的民间传统节日。它们具有悠久的历史，从古到今，人们都重视着这些节日中的文化，它蕴含的是民族心理、道德伦理、精神气质、价值取向和审美情趣。
园本课程是以法律法规及相关政策为指导，以幼儿园现实的环境和条件为背景，以幼儿现实的需要为出发点，以幼儿园教师为主体构建的课程。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中提出：教育活动的组织与实施过程是老师创造性地开展工作的过程，教师要根据本纲要，从本地、本园的条件出发，结合本班幼儿的实际情况，制定切实可行的工作计划并灵活地执行。在这里，《纲要》明确要求我们建立适合本园特点的课程。而每一个传统节日在现实生活中可谓和孩子们的生活经验息息相关，节日的环境、氛围、成人的活动是孩子喜闻乐见的。我们根据人们参与节日的广泛性，充分利用生活现象的教育价值，使得它们成为园本课程。
二、构建园本化的传统节日文化课程
（一）创设环境，感受传统节日文化
环境是教育的重要资源，我们将传统节日文化融入幼儿园的环境建设中，为幼儿营造了一个浓郁的传统节日文化氛围。在春节前夕，我们在一楼的走廊上悬挂自制的灯笼、鞭炮，让幼儿感受到节日的喜庆；端午节来临之际，我们在楼梯上张贴图片，让幼儿知道端午节的由来和民间风俗活动。此外，我们还创设了“中国传统节日文化”宣传栏，结合节日活动向家长和孩子介绍春节、端午节、中秋节的来历和民间风俗活动。
活动室也让我们和幼儿一起布置成传统节日的乐园，小班教室的主题墙“欢欢喜喜过大年”贴上了小朋友过新年的画，以及爸爸妈妈在画上写的新年寄语。中班教室的“猜灯谜”活动，灯笼挂满了整个活动室，家长、幼儿共同参与猜灯谜的活动，幼儿可通过猜灯谜奖券换取小奖品。大班“送给老人的礼物”是幼儿亲自动手为爷爷奶奶制作的。他们将制作的拐柱、老花镜，在重阳节这一天送给爷爷奶奶，爷爷奶奶乐得合不拢嘴。此外，我们还开辟了表演区、美工区，让小朋友感受到传统节日文化的熏陶。