数日的培训让我感触很深。我已有十年的教学经历，可是，我只有不到八九篇的教育教学日记。这个对比，让我感到惭愧。一直以为自己是个合格的教师，专业知识上不输人，工作上不输人，可是网络研修让我发现，我输给了自己，我的教学生涯已经开始了这么多年，而我，积累的教育教学财富竟然少得可怜。是输给了自己的怠惰，还是输给了自己的意识？抑或是二者兼有？
大概是从来没要求自己成为一个教育专家或者学者吧，可是，今天我知道了，即使是一名普普通通的教师，也要具有钻研的意识，还记得那句话，选择了科研也就选择了进步。
教师不能只教书，还要抓住做教育教学中的关键问题，做行动的反思者，进入研究的状态，而且，反思不是一天两天的行为，还要将反思常态化。
只要有教育教学行为，就要有反思。而为了更好的对教育教学关键问题进行捕捉和把握，就必须有教学日志，因为我们的大脑空间实在有限，不能永远记得所有的事情。教学日志，不仅仅记录教育教学的发展经历，还能呈现出我们自己专业成长、专业发展过程。
说实话，现在回过头看，自己到底是如何成长到今日状态的，有点说不清楚，因为，我忘了像竹子一样，每次成长，都给自己做个小节，做个注解，给自己留下点什么。这个遗憾已经无法弥补。
我想，像我这样的人应该占了教师队伍的大多数吧，兢兢业业工作，认认真真教书，但是真的有每天都记录自己的教育教学经历么？真的有坐下来反思自己的教学行为么？没有吧。
同样是很遗憾啊。
但是，往者已矣，来者可追。过去的遗憾只能属于过去，不管别人怎么样，我希望从现在开始，我能够记录下来我的教育教学状态，要么写备忘录，要么写描述性记录，并且多做反思，多写感想，对自身教育教学行为进行持续不断的批判性思考。