教学内容
教材P7-8练习三
教学目标：
1、 进一步提高乘数是三位数乘法的计算能力。
2、 结合应用题教学，对学生进行革命传统教育。
教学过程
（一）口算
83×20 12×700 785×0 600×900 758+1
24×50 11×600 0×346 204×70 758÷1
32×40 24×300 962+0 758×1 758—1
（1） 独立完成。
（2） 校对结果。
（3） 概括规律。根据758（0，0×346，962+0，758×1分别概括出各类题目的计算规律。
（二）引出课题，提出目标
前面几节课中我们学习了乘数是三位数的乘法，又先后学习了乘数中间有0或因数末尾有0的乘法的计算。今天这节课我们要进一步进行学习，把计算本领学得更扎实。板书课题。
（三）笔算训练
第一层：简算比较练习
出示398×204 2080×304 1300×504
（1） 观察后回答以上几题是否可以简算。各根据因数的什么特征？
（2） 独立计算。
（3） 反馈讲评。重点讨论1300×504的竖式摆法，哪种计算更便利？
第二层：计算综合练习
计算下面各题，并且验算。
308×269 180×500 345×467
（1） 独立完成。
（2） 反馈讲评。180×500的验算，可以采用不变换位置重新、算一遍的方法。
第三层：四则混合运算训练
7408+3250×204 526×（420+14）—4789
（1） 审题，口算计算顺序。
（2） 递等式计算，教师巡视。
（3） 反馈讲评。
第四层：应用题练习
工艺美术厂有223个工人，每个工人每天可以组装110件工艺品。照这样计算，15天可以组装多少件？
（1） 独立审题。
（2） 独立解答，教师巡视。做得快的同学同时思考课本第6题：
（3） 反馈讲评。
A、 必做题列式并说出思路。方法：110×15×223
110×223×15
B、 选做题先集体读题审题，然后请学生说出解题思路，教师画图辅助分析：
在师生分析的基础上再独立列式（不计算）
第五层：思维训练
思考题。见教材第8页
（四）总结反思
在练习过程中出现了哪些错误？如何补救？
（五）作业
《作业本》[7]