小学语文是小学阶段整体教育中一个重要组成部分，是学习之基础。在教学中如何注重优化课堂教学结构，发挥课堂教学优势，提高课堂教学效果成了广大教师不断探索和研初的课题。在实践中，经过大胆尝试，我摸索出一些适合儿童身必发展，促进儿童主动学习的课堂教学方法，取得了较好的效果。
一、导入新课要“巧”
导入的目的的在于迅速安定学生的情绪，使学生集中注意力，并通过各种方式来创造一种良好的教学氛围。激发学生的学习兴趣。导入的角度、方式对提高学生的求知欲和学习兴趣关系很大。教师生动形象、幽默风趣的语言以及随机应变的才能是实现巧妙导入、激发兴趣的关键所在。如《春晓》一课。我夹着书本走进教室上课时，看到一位小同学仍趴在课桌上睡觉。我并没有急于叫醒他，而是微笑着来到这们同学的身旁，随口吟出：“春眠不觉晓，铃声早响了。传来打呼声，你还没睡好？”语音刚落，同学们便一阵哄笑。这样的开场既包含了老师善意的批评又营造了一种轻松愉快的学习气氛。我接着说道：“同学们，春天是美好的，在这鸟语花香的季节里，古代诗人对春天是怎样进行描绘的呢？这节课，我们一起来学习古诗＿＿《春晓》”。我改变了备课时直接导入的方式，使得学生情绪高涨，兴趣倍增。
二、学文明理寓“趣”
学文明理就是学生通过课文，理解并掌握课文中蕴含的道理，从而爱到一定的知识教育和思想教育过程。但知识的掌握，从而受到一定的知识教育和思想教育过程但知识的掌握，正确思想的形式不是单靠教师的几句说教就能完成的，而应在生动有趣的教学活动中让学生亲身去体验、感知。如《小白兔和小灰兔》一课，在预习时，我要求学生熟读成诵。上课时，我将放大的课文插图挂在黑板上，接着，我将准备好的小白兔和小灰兔头饰分别戴在两个同学的头上。然后， 我配合他们俩以课本剧的形式把图中的内容表演了出来。 同学们认真而又充满童 趣的表演,打破了以往陈旧的教学模式,极大地鼓舞了学生。 在自我参与中同学们明白了“只有跟高手比,才是最棒的”道理。
三、联系实际务“实”
巩固理解课文是对课文内容的回顾与再现，是学生正确把握课文思想内容的一重要环节，在实施这一环节过程中，都是务必要把对课文理解同生活联系起来，让抽象的东西形象化。通过分析、比较更易于学生获取新的知识，得到进一步理解课文的目的。如《周总理的睡衣》一文，学生对周总理和邓奶奶艰苦朴素的生活作风不能充分理解认识，为帮助学生对课文内容进一步巩固理解，我提出一个学生能听得着、年得见的问题：同学们，平时你们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、还有叔叔阿姨，他们有哪些值得学习的地方呢？问题一出，同学们纷纷作答：“我的爸爸不乱花钱”、“我的奶奶不怕苦”、“我的爷爷......”同学们语言朴实，童心昭然。我顺势问道：他们同我们敬爱的周总理、邓奶奶相比又有什么共同的地方呢？〈艰苦朴素〉在对现实生活理解的基础上，同学们渐渐地懂得了：艰苦朴素乃是中华民族的传统美德。