指名回答，教师将算法板书在黑板上
师： 请同学们观察这些算法， 你最喜欢哪一种？请用你最喜欢的方法再说一说这 道题。 师：今后在计算的时候，你就可以选择你最喜欢的方法进行计算。 （电脑出示泡泡伴有画外音） 泡泡：咦，那边怎么那么热闹，同学样，让我们一起去看一看吧！ （电脑出示汽 球图） ３、选择算法，进行计算 （出现画外音）
（１）泡泡：哦，原来老师正在发奖品，数一数，老师手中一共有多少个气球？ 师：同学们，仔细观察，老师手中的气球发生了什么变化？ （电脑演示分气球的过程） 你能提出一个数学问题吗？怎么列式？板书：１５－９＝ 等于几？你是怎样想的？并让几个学生说出不同的计算方法。
（2）师：顽皮的小泡泡又不见了，让我们找一找，它跑到哪里去啦？（电脑出 示谜语图） 原来泡泡在猜谜语， 同学们仔细观察这幅图，能试着提出一个数学问题吗？同桌 互相说一说，并列式 （有１３条谜语， 猜出了９条， 还有几条没有猜出？或者说： 还差几条就猜完了？ 然后指名学生向全班汇报）
三、熟练算法，进行应用
１、看图列算式（第１２页） 要求：看懂图意，独立列式，指名上台进行订正
２、圈一圈，算一算（第１３页） 要求：让学生独立完成，说说为什么要这样圈？
四、观察算式，找出特点，发现规律
１、师：同学们，仔细观察黑板上的这些算式，它们都有什么特点？
２、除了这些，你还能写出十几减９的算式吗？谁能给这些算式排排队，让它一 个也不少。 （指名板演）
３、再观察，你还能发现什么？ 师：那我们找到这些规律，有什么用处呢？
４、抢答练习 利用找出的规律，同桌进行练习 如：
学生Ａ：１３－９ 学生Ｂ：４
五、游戏 小鸟找房子（第１３页的图）
游戏要求：先让学生计算出小鸟身上的算式，然后和房子上的号码一一配对； 游戏形式：小组合作，全班订正； 游戏结果：有一只小鸟没有房子，同学们帮它建造一座。