第1节 《周长》教学设计
一 、教学目标
1.结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长。
2.能测量并计算三角形、平行四边形、梯形等图形的周长。
3.结合具体情境，感知周长与实际生活的密切联系。
二、教学重点、难点
1. 教学重点：结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长。
2. 教学难点：能测量并计算三角形、平行四边形、梯形等图形的周长
三、预计教学时间： 1 节
四、教学活动
（一 ）基础训练
【口算】
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20×4= |
13×3= |
12×7= |
40×8= |
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14×6= |
21×3= |
38×2= |
30×9= |
【解答题】（只列式不计算）学校买来8箱图书，每箱300本，平均分给6个年级，每个年级分多少本？
（二） 新知学习
【典型例题】一）周长概念的学习
1.什么叫周长？有哪位同学说一说。
2.同学们，请拿出你们收集到的树叶，它们的形状各不相同，能沿着树叶的边绕一周吗？这片树叶有周长吗？
1）摸树叶的周长
2）画树叶的周长：请同学们用一笔画出一片你所熟悉的树叶的外形。
小结：即把刚才摸的周长画下来。摸的和画的都是树叶的周长。
3.想一想，还有哪些可以沿着边绕一周？
教师引导学生从周围物体和所画图形两方面去想
4.用不同长度的小棒围出一个图形并同桌说一说它的周长
【小结】：同学们都很聪明、能干，你们刚才摸的或者画的摆的封闭图形一周的长度，也就是图形的周长。我们把一个图形一周的长度叫做这个图形的周长。
二）周长的测量和计算
1、你们有办法知道自己所围的图形的周长是多少吗？
1）独立思考，小组内说一说你怎么做。
2）全班汇报
2、说一说你们有什么办法知道所画的那片树叶的周长？
请同学们说一说测量方法和结果。
（1）用直尺一段一段地量，然后加起来。
（2）先用线来测量这条曲线，再用尺来量线的长度。
（3）用皮尺沿着所画的边线直接测量。
3、老师拿出一些比较规则和不太规则的几何图形，让学生摸一摸它们的周长。
量一量并算一算其中一个图形的周长
【小结】先沿着图形的边，直接量一量，然后把围成图形的所有边的长加起来就算出周长了。
（三） 巩固练习
【基础练习】1.摸一摸。
（1）课桌面的边线。
（2）数学书封面的边线。
2.连一连（一笔画）
（1）用彩色笔描出下面图形的边线。
（2）用彩笔描出下列图形的周长。
【提高练习】判断：1）一个圆形的周长是18千克. （ ）
2） 课室里黑板的周长大约是6厘米。（ ）
3） 周长是一种长度，都可以用长度单位表示。（ ）
4）三角形的周长肯定小于四边形的周长。（ ）
5）用两根长20厘米的绳子各围成一个圆形和一个四边形，它们的周长不相同。 （ ）