小手动起来，能力强起来
我国著名的教育家陶行知先生很早就提出：“解放孩子的双手，还孩子一双自由的手”。对知识缺乏的幼儿来说这一点更为重要，因为幼儿的智慧都是再实践中形成和发展起来的，他们通过实际的动手操作和游戏学习东西。良好的动手能力不仅能帮助他们克服许多困难、解决更多问题，还能使他们的思维更加灵活，更富创造力。从一定程度上讲，是否具有良好的动手能力决定了孩子掌握知识技能的多少和今后竞争的成败。如何在一日活动中让幼儿的小手动起来，从而使幼儿的动手能力强起来呢？通过实践我认为应从以下几方面入手：
一、多玩手指游戏让幼儿手儿灵起来
幼儿期大脑和神经系统的发育尚未完善，对手的控制能力也正处在从整体到分化、简单到复杂逐渐完善过程中。幼儿的年龄越小则分化程度越差，手指功能也越差。因此，针对幼儿的发展水平，在课间，我经常选择许多手指游戏和手影游戏教幼儿玩。如：《好朋友》、《数字游戏》、《五指谣》、《数数歌》等。让幼儿边学边做、边唱边跳。这样，幼儿不仅学会了游戏，手指也得到了锻炼，变得越来越灵活。同时，我还利用饭后等空余时间，教幼儿学玩手影游戏、挑绷绷游戏。如：蝴蝶、松鼠、小孩、狼、高架桥、五角星等等。先单个玩，学会了再结队玩。这些游戏从简单到复杂，孩子们在不知不觉愉快的玩中产生兴趣并不断地创新，渐渐到都学会了，手指也渐渐地灵活起来了。
二、多撕、多折、多画、多捏、多剪、多粘贴让幼儿手儿巧起来
陈鹤琴说：“怎样的环境，幼儿就得到怎样的刺激，得到怎样的印象。”幼儿园的孩子特别好动，对周围的环境也特别好奇，每样东西都喜欢摸摸、看看。于是，我就抓住这一特征，在幼儿的区域活动中根据幼儿的实际发展水平尽可能多地投入一些能锻炼幼儿动手能力的游戏和材料，给幼儿创造一个能让小手动起来的环境。例如：生活区中，小班幼儿我就投入用雪碧瓶做的花篮和泡沫纸做的花让幼儿做插花的游戏、用卡纸做的树、萝卜、蘑菇、花朵及废纸盒做的田地让幼儿玩种树种花等游戏；中班幼儿我就投入一些如鞋带、毛线、布条、绉纸树叶等材料供幼儿系鞋带、包饺子、馄饨、树叶粘贴等游戏用；大班幼儿的动手游戏则更多如编织、编辫子绣花、织毛线、各种小制作等。数学区我就投放一些如拼图、图形找家、穿木珠等游戏。美工区投放皱纹纸、油画棒、卡纸、吹塑纸、培乐多彩泥、胶水、剪刀等各种各样的材料。让幼儿画画、剪剪、贴贴、吹吹。孩子们喜欢撕纸，我就教他们撕。从撕面条、小草、气球到撕苹果、汽车；在撕的同时，我还教他们贴、折、剪和捏。从剪直线到剪弧线，从剪弧线到剪生动活泼的小狗小猫；从玩泥块搓园子到搓麻花，从捏小草到捏凶猛的大老虎。孩子们不仅在玩的过程中学会了一些基本的撕、折、剪、捏等技能，小手也变得越来越灵巧，更让人高兴的是幼儿的动手能力，观察力、记忆力、想象力、思维力也得到了进一步的发展。