[face=宋体][/face]
大班幼儿水墨画创造性能力培养初探
儿童水墨画作为一种特定的、有效的绘画方式和表达风格，对幼儿进行基本的国粹熏陶，培养幼儿的想象和创造能力，为幼儿的可持续发展和素质奠定起到了不可比拟的作用，成为我园大班美术教育新的领域和探索基地。
一、价值定位是保证成功的基石
水墨画是以笔法为指导，结合墨法的功能，线条简练、概括，墨色丰富，变幻无穷。要让幼儿运用这种艺术特性表达内心的感受，成为创作的冲动，必须正确把握幼儿学习的可接受性。为此在前两轮操作基础上，综合幼儿经验习得规律，反复比较运用不同教育策略对幼儿创作的影响，我们将幼儿水墨画定位在让幼儿有创造性地表现技能、技巧上，这种创作基于幼儿对笔法、墨法的初步了解，操作中应考虑技能的传授必须融入创作之中，以幼儿的需要和兴趣为基础，激发幼儿参加活动的内在动机。本着以幼儿为本的思想，贯彻游戏与教学优化结合的方针，借鉴蜡笔画的教学方法来探索水墨画教学的内容及要求，教师是幼儿创作的伙伴和合作者。在这种思想支配下的幼儿水墨画教育，成为让幼儿走向成功的阶梯，成为扩大幼儿园声誉的桥梁，成为教育改革中教育内容的有利补充。
二、探索幼儿学习的最佳途径，提高教育机制，为教育赢得高效益
1、注重规律，强调幼儿内在动力的开发
实践中我们感到，兴趣是激发幼儿创造欲望的前提条件。幼儿对水墨画一旦有了兴趣，注意力往往特别集中，观察范例仔细，感受也就深刻，再加上教师的适当引导，就容易把握事物的特点，大胆地、无拘无束地把事物的感受，结合自己的想象，用独特的语言表现出来，教师应注意“兴趣的巩固”，做到激发兴趣、顺其自然、因势利导、巩固兴趣。比如：引导幼儿创作画“一条大怪鱼”，首先把幼儿带入一个“海底世界”，让孩子们欣赏各种各样美丽的鱼，观察它们身上独特的花纹，介绍鱼的一些奇异的功能，激发幼儿对鱼的兴趣，然后再请小朋友自己来创作一条与众不同、绝无仅有的大怪鱼，它可以是任何奇怪的形状（长的、扁的、圆的、几何形……），它的身上可以装饰任何奇特的图案与花纹，这样孩子们会把绘画当游戏，创作起来也就十分投入、大胆、无拘无束。
在幼儿的创作过程中，我们应该时时以幼儿的兴趣为教师的关注点，根据幼儿的当前需要予以满足，其次要考虑不同幼儿的个体需要，如男女幼儿的性别差异，提供材料和机会，激发幼儿的表现欲望，如男孩感兴趣的汽车、飞机、机器……女孩子喜欢的布娃娃、童话故事……有些儿童绘画倾向写实，贴近生活的题材，如老爷爷打门球，生气的爸爸……轻松愉快的写生和绘画日记都是激发幼儿绘画兴趣的好办法。