教学目标：

1．认识10个生字，会写14个字。

2．默读课文，理解课文内容，有感情地朗读课文。

教学重点：

认识10个生字，会写14个字。

教学难点：

默读课文，理解课文内容，有感情地朗读课文。

教学过程：

一、导课

我国有一位著名桥梁专家，他主持设计和建造了第一座由中国人自己建设的近代两用大桥——钱塘江大桥。，他主持修撰了《中国古桥技术史》。主要著述有《钱塘江桥》《武汉长江大桥》《茅以升科普创作选集》等。他的名字就是——茅以升。今天我们就学习一篇关于他小时候的故事。

二、新授

（一）初读课文，学习生字

1．自由读课文，标出自然段序号；圈出不认识的字，同桌合作识字。

2．检查认字情况。

抽读卡片，提示易错字。

秘：左边禾木旁，不是木字旁。

蜡：左边虫子旁，不是火字旁。

转：多音字，表示方向变化读三声；表示以一点为中心环绕读四声。

悬：上边是县，不要写成三横。

奥：上边不封口。

3．指名分段读课文，纠正字音，其他学生评议。

4．指导书写：悬（引导观察结构：上长下断；上窄下宽，横间距离要均匀。撇折在中线上。）

5．学生练习书写生字，同桌互相检查并修改。

（二）熟读课文，整体感知

1．齐读课题，质疑（什么是走马灯？“奥秘”是什么意思？走马灯有什么奥秘？）

2．默读课文，思考：课文主要写了一件什么事？通过读课文你觉得茅以升是一个什么样的孩子？

3．学生默读课文，归纳主要内容（茅以升怎样发现走马灯的奥秘），并结合自己对文本的理解发表见解。