三维目标
1、 学习生字,读准字音,理解生字组成的词语。
2、 能正确、流利地朗读课文,学会默读(动嘴不动声)。
3、 理解课题上,黑板两字,为什么要加引号,黑板指什么。
4、 通过读课文,初步了解安培专心研究科学的精神。
教学重点
识字、写字、朗读课文。
教学难点
理解课题上,黑板两字,为什么要加引号,黑板指什么。
教学资源
小黑板、
预习作业
正确、流利地朗读课文。画词,标小节。
学 程 设 计
导 航 策 略
调整与思考
一、导入新课
(约4分钟)
1、学生齐读课题。
2、设疑。
二、初读课文,初步读懂课文
(约20分钟)
1、自读课文
要求:读准字音,读通句子。
2、采用多种形式读词语,并相机理解词语。
3、读好长句子。
4、学生默读课文
做到:动眼(拼音和字一目双行)、动脑、不动声。(教师检查)
【板块一】
1、板书: 14 “黑板”跑了
学生齐读课题。
2、看到这个课题,你有什么疑问吗?(黑板没有脚,怎么会自己跑了呢?“黑板”这两个字上面为什么要加引号?)
黑板没有脚,怎么会自己跑了呢?请同学们自己来读一读课文。
【板块二】
1、课前同学们已经预习了课文,先给大家两分钟准备一下,待会儿我们来检查一下大家的预习情况。
(学生自由练读课文)
2、检查自读情况
(1)读好词语,适当解释
安培 物理学家 搞科学研究 车厢
而是 聚精会神 衣襟 后壁 粉笔
思考 计算 演算 移动 掏出 开始
准备 继续 车辆 只顾
(指名读、开火车读、齐读) (提醒学生读准前后鼻音和平翘舌音。)
(2)指导读长句子:
开始他在心算,用手指头/在自己衣襟上/画呀画的,后来觉得/需要找个地方/来计算一下才行。
3、学生默读课文
做到:动眼(拼音和字一目双行)、动脑、不动声。(教师检查)
5、分段指名读全文
6、自读课文,思考:黑板没有脚,怎么会自己跑了呢?“黑板”这两个字上面为什么要加引号?
7、讨论交流。
8、用一两句话说说你读课文后的感受。
三、学习第一自然段
(约6分钟)
1、指名读第一自然段。
2、换词理解“著名”
3、简介安培。
4、有感情地读第一自然段。
四、学习生字
(约10分钟)
1、找出左右结构的字
2、认读生字
3、交流记法和注意点。
4、看教师范写。
5、学生描红、仿写,教师巡视指导。
6、反馈,指出不足之处。
7、学生修改自己写的字。
4、分段指名读全文
5、自读课文,思考:黑板没有脚,怎么会自己跑了呢?“黑板”这两个字上面为什么要加引号?
6、讨论交流。
7、用一两句话说说你读课文后的感受。
【板块三】
1、故事的主人公安培到底是一个什么样的人呢?
2、指名读第一自然段。
3、“著名”可以换一个什么词?
4、简介安培。
5、有感情地读第一自然段。
6、安掊搞科学研究到底有多专心呢?下节课继续学习。
【板块四】
1、找出左右结构的字。
2、出示:培、搞、始、计、粉、移,认读。
3、这几个字有什么共同点?
4、仔细观察字形,想想怎样才能把这几个字写漂亮。
5、你希望老师范写哪些字?根据学生的要求范写、指导。
适时提醒学生“粉”的右上角是“八”,不是“人”。
6、学生描红、仿写,教师巡视指导。
7、反馈,指出不足之处。
8、学生修改自己写的字。
作 业 设 计
1、读熟课文。
2、在《习字册》上完成这六个字。