1、“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心”是基础教育英语课程的教学任务之一。在本节课中，我设计了适合四年级学生年龄段性格特点的各种活动，如TPR活动、歌曲、Guessing game及自由对话等活动，使学生在学习中集中注意力，更好地感知、思考和想象，从而获得较牢固的知识，并且在学习新知识时，始终用书空的形式“You are my pencils.”让学生对单词进行书写，让他们第一时间认知单词的结构，听、说、读、写贯穿整节课堂，以猜、听、说、唱的形式进一步巩固。使他们觉得学习并不是一件苦事，在学习过程中表现出愉悦的心情和求知的热情，养成良好的学习习惯。
2、“学生是学习的主体，是学习活动的积极参与者。”因此，在英语课堂中，我注重以学生为主体进行课堂交流，在对话练习和看图抢答中鼓励学生多开口，让他们有更多表现自我的机会，一切从学生实际出发，以学生为中心，创设良好的学习环境，达到教学目标的要求。
3、本节课存在的不足之处是，第一，歌曲的利用效率不高，只让学生听一次，唱一次，有很多学生是没有完全会唱的，应该至少跟唱三次，才能达到用歌曲巩固单词记忆的效果。第二，在Guessing game和看图抢答这两环节中，教师没有充分调动学生的积极性和激发竞争性，指令不明确，在练习之前没有给学生做示范，进入活动时，学生有些茫然。在以后的课堂教学中值得我注意及反思怎样做好示范性作用，让学生清楚明白自己将进行什么活动，完成什么任务。